| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 前言 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 生物开放性问题的界定 | 第10页 |
| 1.2.2 生物开放性问题的特点 | 第10-12页 |
| 1.2.3 生物开放性问题的分类 | 第12-14页 |
| 1.2.4 生物开放性问题的教育价值 | 第14-15页 |
| 1.3 研究概况 | 第15-17页 |
| 1.3.1 国外的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.3.2 国内的相关研究 | 第16-17页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第17-18页 |
| 第2章 研究方法 | 第18-21页 |
| 2.1 研究问题 | 第18页 |
| 2.2 研究对象 | 第18页 |
| 2.3 测试调查 | 第18-20页 |
| 2.3.1 试题的编制 | 第18-19页 |
| 2.3.2 数据的收集与分析 | 第19-20页 |
| 2.4 问卷调查 | 第20页 |
| 2.4.1 问卷的编制 | 第20页 |
| 2.4.2 数据的收集与分析 | 第20页 |
| 2.5 实验教学 | 第20-21页 |
| 第3章 结果分析 | 第21-26页 |
| 3.1 初一学生解决生物开放性问题能力的现状 | 第21-22页 |
| 3.1.1 初一学生解决不同类型的生物开放性问题能力的现状 | 第21-22页 |
| 3.2 初一学生对生物开放性问题的态度 | 第22-26页 |
| 第4章 讨论 | 第26-38页 |
| 4.1 初一学生解决生物开放性问题能力的现状 | 第26-28页 |
| 4.1.1 初一学生解决条件开放型生物问题能力的现状 | 第26-27页 |
| 4.1.2 初一学生解决结论开放型生物问题能力的现状 | 第27页 |
| 4.1.3 初一学生解决思维开放型生物问题能力的现状 | 第27-28页 |
| 4.1.4 初一学生解决综合开放型生物问题能力的现状 | 第28页 |
| 4.2 初一学生对生物开放性问题的态度 | 第28-31页 |
| 4.2.1 初一学生对生物开放性问题的难度评价 | 第28-29页 |
| 4.2.2 初一学生对生物开放性问题的感兴趣程度 | 第29-30页 |
| 4.2.3 初一学生对生物开放性问题的教育价值认可程度 | 第30页 |
| 4.2.4 初一学生对将生物开放性问题引入课堂教学的希望与否 | 第30-31页 |
| 4.3 教学建议 | 第31-32页 |
| 4.3.1 创造真实的情境 | 第31页 |
| 4.3.2 构建低起点的问题 | 第31页 |
| 4.3.3 促进小组的深入交流 | 第31-32页 |
| 4.3.4 鼓励可能方案的设想 | 第32页 |
| 4.4 实验教学 | 第32-38页 |
| 4.4.1 教学案例过程 | 第32-36页 |
| 4.4.2 教学案例分析 | 第36-38页 |
| 第5章 结论与展望 | 第38-39页 |
| 5.1 结论 | 第38页 |
| 5.2 展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录A 生物开放性问题测试卷 | 第41-43页 |
| 附录B 生物开放性问题的调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录C 《探究唾液对淀粉的消化作用》课后调查问卷 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-49页 |
| 在学期间的科研情况 | 第49页 |
