| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| §1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| §1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| §1.3 文献综述 | 第12-15页 |
| §1.4 研究内容 | 第15页 |
| §1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| §1.6 创新与不足 | 第16-17页 |
| 第二章 大学生社会责任感培养概述 | 第17-25页 |
| §2.1 相关概念辨析 | 第17-20页 |
| §2.1.1 责任 | 第17-18页 |
| §2.1.2 责任心和责任感 | 第18-19页 |
| §2.1.3 社会责任感 | 第19页 |
| §2.1.4 大学生社会责任感 | 第19-20页 |
| §2.2 大学生社会责任感的表现 | 第20-23页 |
| §2.2.1 对自我和他人的责任 | 第20-21页 |
| §2.2.2 对社会和社区的责任 | 第21-22页 |
| §2.2.3 对国家和民族的责任 | 第22页 |
| §2.2.4 对全世界和人类的责任 | 第22-23页 |
| §2.3 大学生社会责任感的培养原则 | 第23-25页 |
| §2.3.1 主体性原则 | 第23页 |
| §2.3.2 层次性原则 | 第23-24页 |
| §2.3.3 渗透性原则 | 第24-25页 |
| 第三章 中美大学生社会责任感培养聚焦 | 第25-39页 |
| §3.1 价值取向 | 第25-28页 |
| §3.1.1 中国：追求人民利益 | 第25-27页 |
| §3.1.2 美国：追求美国优先 | 第27-28页 |
| §3.2 理论依据 | 第28-30页 |
| §3.2.1 中国：马克思主义理论 | 第28-29页 |
| §3.2.2 美国：杜威民主主义 | 第29-30页 |
| §3.3 培养内核 | 第30-32页 |
| §3.3.1 中国：集体主义精神 | 第31页 |
| §3.3.2 美国：公民责任意识 | 第31-32页 |
| §3.4 培养方式 | 第32-34页 |
| §3.4.1 中国：课程主渠道 | 第32-34页 |
| §3.4.2 美国：课程化运行 | 第34页 |
| §3.5 实施路径 | 第34-39页 |
| §3.5.1 中国：社会实践 | 第35-36页 |
| §3.5.2 美国：公民参与 | 第36-39页 |
| 第四章 中美大学生社会责任感现状比较 | 第39-52页 |
| §4.1 社会责任感发展阶段理论 | 第39-40页 |
| §4.2 问卷调查设计 | 第40-43页 |
| §4.2.1 问卷调查对象 | 第40-41页 |
| §4.2.2 问卷测量工具 | 第41-42页 |
| §4.2.3 问卷总体信度分析 | 第42-43页 |
| §4.3问卷描述性分析 | 第43-52页 |
| §4.3.1 问卷总体及各维度均值统计分析 | 第43-45页 |
| §4.3.2 问卷各维度相关性分析 | 第45-46页 |
| §4.3.3 问卷各维度差异性分析 | 第46-52页 |
| 第五章 新时代我国大学生社会责任感培养的反思与对策 | 第52-59页 |
| §5.1 中美大学生社会责任感培养差异的归因分析 | 第52-54页 |
| §5.1.1 中美大学生课程教育理念差异 | 第52-53页 |
| §5.1.2 中美大学生社会志愿活动组织形式差异 | 第53页 |
| §5.1.3 中美大学生参与社会志愿活动动机差异 | 第53-54页 |
| §5.2 新时代我国大学生社会责任感培养对策 | 第54-59页 |
| §5.2.1 始终坚持马克思主义理论的指导地位 | 第54-55页 |
| §5.2.2 坚持社会主义核心价值体系的引导作用 | 第55-56页 |
| §5.2.3 挖掘中国传统责任文化的现代意蕴 | 第56-57页 |
| §5.2.4 将责任教育融入教学和社会实践中 | 第57-58页 |
| §5.2.5 营造校园责任氛围 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 附录一：调查问卷(中文版) | 第67-70页 |
| 附录二：调查问卷(英文版) | 第70-73页 |