| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| (一) 选题意义 | 第9-10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1 、国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2 、国外研究现状 | 第11页 |
| (三) 研究重点、难点、创新点 | 第11-12页 |
| 一、武汉市红钢城小学中的书法教学基本状况与课程意义 | 第12-15页 |
| (一) 红钢城小学的书法教学历史与现状 | 第12-13页 |
| (二) 红钢城小学开展“翰墨书法”校本课程的意义 | 第13-15页 |
| 1、“翰墨书法”课程可以提升民族文化认同感 | 第13页 |
| 2、“翰墨书法”课程具有极大美育教学价值 | 第13-14页 |
| 3、“翰墨书法”课程能提升学生的书法水平 | 第14-15页 |
| 二、“翰墨书法”校本课程的开发与案例 | 第15-52页 |
| (一) “翰墨书法”课程编写的教学背景、教学计划与教学目标 | 第15-17页 |
| 1、校本教材编写的教学背景 | 第15页 |
| 2、根据本校实际设定的教学计划 | 第15-16页 |
| 3、校本教材编写希望能够达到的教学目标 | 第16-17页 |
| (二) “翰墨书法”校本课程的教材编写情况 | 第17-47页 |
| 1、中年级书法校本教材——以选择材料与基本用笔为主 | 第17-31页 |
| 2、高年级书法校本教材——以邓石如《白氏草堂记》为例 | 第31-47页 |
| (三) 校本教材实施教学的案例——《斜中求正》 | 第47-52页 |
| 三、翰墨书法校本课程回顾与总结 | 第52-58页 |
| (一) “翰墨书法”校本课程所产生的相关影响 | 第52-55页 |
| 1、对其他学科的影响 | 第52-53页 |
| 2、书法对于学生文化认知与文化传承的影响 | 第53页 |
| 3、“翰墨书法”对学校的影响 | 第53-54页 |
| 4、“翰墨书法”对学生书写水平的影响 | 第54-55页 |
| (二) “翰墨书法”教学中出现的问题与反思 | 第55-58页 |
| 1、复式教学情况的处理与经验的总结 | 第55-56页 |
| 2、书法理论与书写技法关系的处理与协调 | 第56-57页 |
| 3、书法教学资源的配置与整合问题 | 第57-58页 |
| 结论与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附件 | 第61-65页 |
| 附件1: 翰墨书法校本教材 | 第61-63页 |
| 附件2: 红钢城小学校本课程评价表 | 第63-64页 |
| 附件3: 《斜中求正》学具 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
