开发区新建小学的班级管理研究--以江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| (一) 问题提出 | 第10-11页 |
| (二) 相关概念的解释和界定 | 第11页 |
| 1. 班级 | 第11页 |
| 2. 班级管理 | 第11页 |
| (三) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 现实意义 | 第12页 |
| (四) 文献综述 | 第12-14页 |
| (五) 研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| 3. 本论文的特色与创新之处 | 第15-16页 |
| 一、开发区新建小学班级管理现状调查 | 第16-25页 |
| (一) 校内调查概述 | 第16-19页 |
| 1. 问卷调查对象 | 第16-17页 |
| 2. 问卷的设计 | 第17页 |
| 3. 问卷的信度与效度检验 | 第17页 |
| 4. 问卷结果 | 第17-19页 |
| (二) 校际调查概述 | 第19-25页 |
| 1. 访谈提纲设计 | 第19页 |
| 2. 校际调查结果 | 第19-25页 |
| 二、开发区新建小学班级管理存在的实际问题 | 第25-32页 |
| (一) 班级德育管理方面的问题 | 第25-26页 |
| 1. 德育目标存在错位 | 第25页 |
| 2. 德育载体的有效性有待提高 | 第25-26页 |
| 3. 德育重形式轻效果 | 第26页 |
| (二) 班级智育管理方面的问题 | 第26-27页 |
| 1. 学生智育基础水平参差不齐 | 第26-27页 |
| 2. 教师缺乏教育教学经验 | 第27页 |
| 3. 智育目标缺乏系统性 | 第27页 |
| (三) 班级体育管理方面的问题 | 第27-29页 |
| 1. 开展体育管理的意愿不强 | 第27-28页 |
| 2. 做好体育管理的能力欠缺 | 第28页 |
| 3. 心理健康指导的投入不够 | 第28-29页 |
| (四) 课外活动管理方面的问题 | 第29-30页 |
| 1. 课外活动内容缺乏创新意识,形式单一 | 第29页 |
| 2. 学生的自主选择权不高 | 第29-30页 |
| 3. 个别主题节开展不到位 | 第30页 |
| (五) 班级美育管理方面的问题 | 第30-32页 |
| 1. 教师缺乏美育意识,忽略美育的渗透 | 第30-31页 |
| 2. 教师缺少美育经验,漠视美育的契机 | 第31页 |
| 3. 家庭教育过于现实,缺乏美育引导 | 第31页 |
| 4. 学校层级趋于形式,落实过程的落空 | 第31-32页 |
| 三、开发区新建小学班级管理存在问题的原因分析 | 第32-35页 |
| (一) 学校制度尚不完善 | 第32-33页 |
| 1. 制度不健全,需完善 | 第32页 |
| 2. 制度未执行,应落实 | 第32-33页 |
| (二) 教师实际的班级管理内容不全面 | 第33页 |
| 1. 教学秩序的不稳定 | 第33页 |
| 2. 日常活动管理整合力弱 | 第33页 |
| (三) 师资力量相对薄弱 | 第33-34页 |
| 1. 教师队伍年轻化,班级管理随意性强 | 第33-34页 |
| 2. 注重批评教育,缺乏榜样示范性 | 第34页 |
| (四) 家庭背景构成复杂 | 第34-35页 |
| 四、提高开发区新建小学班级管理水平的对策建议 | 第35-49页 |
| (一) 完善学校关于班级管理的相关制度 | 第35-37页 |
| 1. 在班级管理中,坚持思想制度建设先行 | 第35-36页 |
| 2. 在班级管理中,确保激励制度完善 | 第36页 |
| 3. 强化学生管理制度 | 第36-37页 |
| (二) 提高班主任的管理水平 | 第37-40页 |
| 1. 注重班主任的选用 | 第37-38页 |
| 2. 学习现代管理思想 | 第38页 |
| 3. 加强职后培训 | 第38-39页 |
| 4. 设计班主任发展规划 | 第39页 |
| 5. 抓好班主任考评 | 第39-40页 |
| (三) 增强班级管理中的家校互动 | 第40-43页 |
| 1. 正确把握家访的时机 | 第41页 |
| 2. 做好资料的准备工作 | 第41-42页 |
| 3. 不需要刻意避开孩子 | 第42页 |
| 4. 发挥家长学校的作用 | 第42-43页 |
| (四) 重视学生素养的培养 | 第43-45页 |
| 1. “学困生”与学业辅导 | 第43-44页 |
| 2. 品德问题学生与养成辅导 | 第44页 |
| 3. 成长烦恼与心理辅导 | 第44-45页 |
| (五) 丰富校园班级文化 | 第45-49页 |
| 1. 聚焦校园文化核心概念,夯实班级管理基础 | 第45-46页 |
| 2. 发挥校园文化引领作用,推动班级管理发展 | 第46-47页 |
| 3. 利用校园文化形成纽带,保障班级管理顺畅 | 第47-48页 |
| 4. 增进校园文化互动交流,提供班级管理契机 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
