| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第16-19页 |
| 第二章 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1 班级社会学理论 | 第19页 |
| 2.2 学校文化理论 | 第19页 |
| 2.3 马斯洛需要层次理论 | 第19-20页 |
| 2.4 加德纳多元智能理论 | 第20页 |
| 2.5 主体性教育理论 | 第20-22页 |
| 第三章 高中班级文化建设现状 | 第22-31页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第22-23页 |
| 3.2 珲春市Y高中班级文化建设情况 | 第23-24页 |
| 3.3 珲春市Y高中班级文化建设现状 | 第24-31页 |
| 第四章 珲春市Y高中班级文化建设存在的问题及成因分析 | 第31-39页 |
| 4.1 珲春市Y高中班级物质文化建设存在的问题及成因分析 | 第31-32页 |
| 4.2 珲春市Y高中班级制度文化建设存在的问题及成因分析 | 第32-33页 |
| 4.3 珲春市Y高中班级行为文化建设存在的问题及成因分析 | 第33-35页 |
| 4.4 珲春市Y高中班级精神文化建设存在的问题及成因分析 | 第35-39页 |
| 第五章 结论与对策 | 第39-43页 |
| 5.1 研究结论 | 第39页 |
| 5.2 建议 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附件A | 第48-51页 |
| 附件B | 第51页 |
