| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| (一)研究背景 | 第8-9页 |
| (二)研究问题 | 第9页 |
| (三)研究目的与意义 | 第9页 |
| (四)研究现状 | 第9-13页 |
| 1.国外研究现状 | 第9-11页 |
| 2.国内研究现状 | 第11-13页 |
| 一、研究理论基础 | 第13-15页 |
| (一)核心概念解析 | 第13-14页 |
| (二)理论基础 | 第14-15页 |
| 二、研究设计 | 第15-21页 |
| (一)研究思路 | 第15页 |
| (二)研究对象 | 第15-16页 |
| (三)研究方法 | 第16页 |
| 1.个案研究法 | 第16页 |
| 2.访谈法 | 第16页 |
| 3.课堂观察法 | 第16页 |
| 4.比较研究法 | 第16页 |
| (四)课堂观察量表的设计与制定 | 第16-20页 |
| 1.观察指标的选取 | 第16-18页 |
| 2.观察量表的编制 | 第18-20页 |
| 3.观察量表的信度和效度 | 第20页 |
| (五)数据的收集、处理方法 | 第20-21页 |
| 三、初中数学新手教师与骨干教师课堂师生对话差异分析 | 第21-45页 |
| (一)两位教师数学课堂师生对话形式对比分析 | 第21-25页 |
| (二)两位教师数学课堂师生对话时机对比分析 | 第25-27页 |
| (三)两位教师数学课堂师生对话权威对比分析 | 第27-30页 |
| (四)两位教师数学课堂师生对话内容对比分析 | 第30-39页 |
| 1.引起对话的问题类型分析 | 第30-32页 |
| 2.候答时间分析 | 第32-34页 |
| 3.教师理答方式分析 | 第34-37页 |
| 4.学生回应方式分析 | 第37-39页 |
| (五)两位教师数学课堂师生话语量对比分析 | 第39-41页 |
| (六)两位教师课堂中由学生发起的对话对比分析 | 第41-45页 |
| 四、研究建议 | 第45-51页 |
| (一)新手教师和骨干教师课堂师生对话总体对比分析 | 第45-47页 |
| (二)教师专业发展视角下初中数学教师实施师生对话的建议 | 第47-51页 |
| 1.深化教师对师生对话的认识 | 第47页 |
| 2.提升教师开展师生对话的实践能力 | 第47-49页 |
| 3.加强教师关于师生对话的教学研讨 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |