初中数学课堂提问的有效性研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-11页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第9-10页 |
| （一） 提问注重数量而不注重质量 | 第9页 |
| （二） 问题过于肤浅，抓不住问题的关键点 | 第9页 |
| （三） 提问具有针对性，没有顾及到全体学生 | 第9-10页 |
| （四） 提问缺乏艺术，不会倾听学生的回答 | 第10页 |
| （五） 教师提出问题后得不到学生有效的响应 | 第10页 |
| 二、研究的内容 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 课堂提问有效性的文献综述 | 第11-21页 |
| 一、国内外相关研究综述 | 第11-15页 |
| （一） 国内相关研究综述 | 第11-13页 |
| （二） 国外相关研究综述 | 第13-15页 |
| 二、课堂提问有效性的理论基础 | 第15-21页 |
| （一） 提问的概念 | 第15-17页 |
| （二） 提问的分类 | 第17-19页 |
| （三） 有效性的概念 | 第19-21页 |
| 第三章 初中数学课堂提问的有效性分析 | 第21-34页 |
| 一、课堂提问有效性的要素分析 | 第21-30页 |
| （一） 因素分析 | 第21-26页 |
| （二） 过程分析 | 第26-30页 |
| 二、教师提高初中数学课堂提问有效性浅析 | 第30-34页 |
| （一） 提高教师自身的素质 | 第30-31页 |
| （二） 抓住教学内容的重点和难点发问 | 第31页 |
| （三） 抓住初中生的特点发问 | 第31-33页 |
| （四） 注意语言的有效性 | 第33-34页 |
| 第四章 初中数学课堂提问现状的问卷调查与分析 | 第34-44页 |
| 一、研究方法与对象 | 第34-35页 |
| （一） 研究方法 | 第34页 |
| （二） 研究对象的基本情况 | 第34-35页 |
| 二、关于初中数学课堂提问对学生的调查情况与分析 | 第35-38页 |
| 三、关于初中数学课堂提问对教师的调查情况与分析 | 第38-44页 |
| 第五章 初中数学课堂有效性提问的案例分析 | 第44-50页 |
| 一、两位教师的同课异构的课堂提问的观察 | 第44-47页 |
| 二、两位教师的同课异构的课堂提问的有效性分析 | 第47-50页 |
| 第六章 本研究的结论与思考 | 第50-51页 |
| 一、本研究的结论 | 第50页 |
| 二、今后继续研究的问题 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |
