| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-16页 |
| 1.1 Background of the study | 第10-14页 |
| 1.1.1 The importance of reading learning | 第10-11页 |
| 1.1.2 The current situation of senior high school reading teaching and learning | 第11-13页 |
| 1.1.3 The importance of reading strategy | 第13-14页 |
| 1.2 Purpose and significance of the study | 第14-15页 |
| 1.3 Organization of the thesis | 第15-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-29页 |
| 2.1 Metacognitive strategy | 第16-20页 |
| 2.1.1 The definition of metacognition | 第16-17页 |
| 2.1.2 The definition of metacognitive strategy | 第17-18页 |
| 2.1.3 The Classification of Metacognitive Strategy | 第18-20页 |
| 2.2 Metacognitive strategy training in English reading | 第20-24页 |
| 2.2.1 Metacognitive strategy in reading | 第20-22页 |
| 2.2.1.1 Planning strategy | 第20-21页 |
| 2.2.1.2 Selective attention strategy | 第21页 |
| 2.2.1.3 Monitoring strategy | 第21-22页 |
| 2.2.1.4 Evaluating strategy | 第22页 |
| 2.2.2 The main way of metacognitive strategy training | 第22-24页 |
| 2.3 Previous Researches on Metacognitive Strategy and Reading Abroad and at Home | 第24-28页 |
| 2.3.1 Researches abroad | 第24-26页 |
| 2.3.2 Researches at home | 第26-28页 |
| 2.4 Summary | 第28-29页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第29-40页 |
| 3.1 Research questions | 第29页 |
| 3.2 Research participants | 第29-30页 |
| 3.3 Research methods and instruments | 第30-32页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第30-31页 |
| 3.3.2 Reading tests | 第31-32页 |
| 3.3.3 Interview | 第32页 |
| 3.4 The experiment | 第32-33页 |
| 3.5 Research procedures | 第33-38页 |
| 3.5.1 Pre-test & Questionnaire | 第33-34页 |
| 3.5.2 The metacognitive strategy training | 第34-38页 |
| 3.5.3 Post-test & questionnaire | 第38页 |
| 3.5.4 Interview | 第38页 |
| 3.6 Date collection and analysis | 第38-40页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第40-50页 |
| 4.1 The current situation of metacognitive strategy use of senior high school students | 第40-42页 |
| 4.2 The effect of metacognitive strategy training on students' metacognitive strategy use | 第42-43页 |
| 4.3 The effect of metacognitive strategy training on students' reading ability | 第43-47页 |
| 4.3.1 The results of pre-test between EC and CC | 第43-44页 |
| 4.3.2 The results of post-test between EC and CC | 第44-45页 |
| 4.3.3 Comparison of pre-test and post-test in EC | 第45-46页 |
| 4.3.4 Comparison of pre-test and post-test in CC | 第46-47页 |
| 4.4 The result of the interview | 第47-48页 |
| 4.5 Discussion | 第48-50页 |
| Chapter Five Conclusions | 第50-55页 |
| 5.1 Major Findings | 第50-51页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第51-53页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第53-54页 |
| 5.4 Suggestions for Future Research | 第54-55页 |
| References | 第55-59页 |
| Appendix I 阅读元认知调查问卷 | 第59-61页 |
| Appendix II Pre- test | 第61-66页 |
| Appendix III Post-test | 第66-72页 |
| Appendix IV Interview questions for students | 第72-73页 |
| Acknowledgements | 第73-74页 |
| 在读期间公开发表论文 ( 著 ) 及科研情况 | 第74页 |
