| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外数学探究性教学研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内数学探究性教学研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13-14页 |
| 第2章 探究性教学应用于初中二次函数教学的理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 探究 | 第14页 |
| 2.1.2 探究性教学 | 第14-15页 |
| 2.1.3 数学探究性教学 | 第15页 |
| 2.2 认知-发现学习理论 | 第15-16页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.4 人本主义学习理论 | 第17页 |
| 2.5 弗赖登塔尔的数学教育理论 | 第17-20页 |
| 第3章 探究性教学应用于初中数学二次函数教学设计的调查研究 | 第20-26页 |
| 3.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.2 调查方法 | 第20-22页 |
| 3.3 数据处理 | 第22-24页 |
| 3.4 调查结论 | 第24-26页 |
| 第4章 探究性教学应用于初中二次函数教学设计的策略与模式 | 第26-32页 |
| 4.1 探究性教学在初中二次函数教学中应用的可行性和必要性 | 第26-28页 |
| 4.1.1 探究性教学在初中二次函数教学中应用的可行性 | 第26-27页 |
| 4.1.2 探究性教学在初中二次函数教学中应用的必要性 | 第27-28页 |
| 4.2 探究性教学应用于初中二次函数教学中的教学策略 | 第28-30页 |
| 4.2.1 联系生活实际,激发学生学习兴趣 | 第28-29页 |
| 4.2.2 巧妙设置问题,发展学生数学思维 | 第29页 |
| 4.2.3 规划探究路径,带领学生主动探索 | 第29页 |
| 4.2.4 把握整体脉络,引领课堂有序探究 | 第29-30页 |
| 4.3 探究性教学应用于初中二次函数教学设计的模式 | 第30-32页 |
| 第5章 探究性教学应用于初中二次函数教学设计的研究 | 第32-40页 |
| 5.1 二次函数概念的探究性教学 | 第32-36页 |
| 5.1.1 探究性教学应用于二次函数的概念的教学分析 | 第32-35页 |
| 5.1.2 探究性教学应用于二次函数概念教学的案例设计 | 第35-36页 |
| 5.2 二次函数图像与性质的探究性教学 | 第36-37页 |
| 5.2.1 探究性教学应用于二次函数图像与性质的教学分析 | 第36-37页 |
| 5.2.2 探究性教学应用于二次函数图像与性质的案例设计 | 第37页 |
| 5.3 探究性教学应用于二次函数的应用的教学设计 | 第37-40页 |
| 5.3.1 二次函数的应用的教学分析 | 第37-39页 |
| 5.3.2 探究性教学应用于二次函数概念教学的案例设计 | 第39-40页 |
| 第6章 探究性教学应用于初中二次函数的教学设计的建议 | 第40-42页 |
| 6.1 寻找生活素材,促进学生新知理解 | 第40页 |
| 6.2 剖析学习起点,有序推进教学进程 | 第40页 |
| 6.3 关注探究活动,提倡课堂协作学习 | 第40-42页 |
| 第7章 结束语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第64页 |
