| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第12-15页 |
| 第2章 一次函数问题情境教学研究的理论概述 | 第15-23页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 函数 | 第15页 |
| 2.1.2 一次函数与正比例函数 | 第15页 |
| 2.1.3 数学问题情境 | 第15页 |
| 2.1.4 数学教学设计 | 第15-16页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 建构主义教学理论 | 第16页 |
| 2.2.2 皮亚杰认知发展阶段理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 维果茨基最近发展区理论 | 第17页 |
| 2.2.4 奥苏贝尔认知同化理论 | 第17页 |
| 2.2.5 苏格拉底“产婆术” | 第17-18页 |
| 2.2.6 杜威的“五步教学法” | 第18页 |
| 2.3 一次函数在中学数学中的作用与地位 | 第18-20页 |
| 2.3.1 一次函数在函数教学中的基础作用 | 第18-19页 |
| 2.3.2 一次函数在义务教育课程标准中的地位 | 第19-20页 |
| 2.4 北师大版教材中一次函数的问题情境统计 | 第20页 |
| 2.5 初中一次函数使用数学问题情境教学的意义 | 第20-23页 |
| 2.5.1 加强一次函数与生活的联系 | 第21页 |
| 2.5.2 体会一次函数的知识生成过程 | 第21页 |
| 2.5.3 发展学生的数学思维能力 | 第21-22页 |
| 2.5.4 培养学生的数学问题意识 | 第22页 |
| 2.5.5 强化一次函数的实际应用能力 | 第22页 |
| 2.5.6 提高教师问题情境创设水平 | 第22-23页 |
| 第3章 初中一次函数问题情境教学现状调查研究 | 第23-47页 |
| 3.1 研究设计 | 第23-25页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第23页 |
| 3.1.2 研究内容 | 第23页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 3.1.4 研究过程 | 第24-25页 |
| 3.2 基于一次函数问题情境教学效果调查问卷分析 | 第25-32页 |
| 3.3 基于课堂观察的一次函数问题情境教学现状分析 | 第32-37页 |
| 3.3.1 课堂实录(一) | 第32-36页 |
| 3.3.2 课堂实录(二) | 第36-37页 |
| 3.4 一次函数问题情境教学案例分析 | 第37-43页 |
| 3.4.1 案例(一)函数 | 第38-40页 |
| 3.4.2 案例(二)一次函数的应用(1) | 第40-43页 |
| 3.5 一次函数问题情境教师访谈分析 | 第43页 |
| 3.6 一次函数问题情境教学存在的问题 | 第43-47页 |
| 3.6.1 教师对问题情境存在误解 | 第43-44页 |
| 3.6.2 教师一次函数问题情境创设流于形式 | 第44页 |
| 3.6.3 一次函数问题情境创设课堂缺乏主体性 | 第44页 |
| 3.6.4 教师忽视学生间的个体差异 | 第44-45页 |
| 3.6.5 教师在教学中缺少与学生的情感交流 | 第45页 |
| 3.6.6 学生问题意识淡薄,过分依赖情境 | 第45-47页 |
| 第4章 初中一次函数问题情境教学设计与实施建议 | 第47-65页 |
| 4.1 一次函数问题情境教学设计理论依据 | 第47-49页 |
| 4.1.1 一次函数概念问题情境教学设计原理 | 第47页 |
| 4.1.2 一次函数与正比例函数问题情境教学设计原理 | 第47-48页 |
| 4.1.3 一次函数图象问题情境教学设计原理 | 第48-49页 |
| 4.1.4 一次函数的应用问题情境教学设计原理 | 第49页 |
| 4.2 一次函数问题情境的创设 | 第49-55页 |
| 4.2.1 一次函数问题情境创设图解 | 第49-51页 |
| 4.2.2 一次函数问题情境创设思路 | 第51-54页 |
| 4.2.3 一次函数问题情境教学设计注意事项 | 第54-55页 |
| 4.3 一次函数问题情境教学设计案例 | 第55-62页 |
| 4.3.1 一次函数的图象教学设计 | 第55-60页 |
| 4.3.2 一次函数的应用教学设计 | 第60-62页 |
| 4.4 一次函数问题情境教学实施建议 | 第62-65页 |
| 4.4.1 在学生已有经验上创设问题情境 | 第62-63页 |
| 4.4.2 以探究活动创设问题情境 | 第63页 |
| 4.4.3 多媒体创设动态问题情境 | 第63页 |
| 4.4.4 挖掘数学文化创设问题情境 | 第63页 |
| 4.4.5 教授提问的方法,培养问题意识 | 第63-65页 |
| 第5章 初中一次函数问题情境教学的总结与反思 | 第65-67页 |
| 5.1 初中一次函数问题情境教学的总结 | 第65页 |
| 5.2 初中一次函数问题情境教学研究的不足 | 第65页 |
| 5.3 初中一次函数问题情境教学研究的展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第77页 |