| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 新课标提倡信息技术与高中数学课程的整合 | 第8页 |
| 1.1.2 传统高中数学教学与时代脱轨 | 第8-9页 |
| 1.1.3 高中数学信息化教学成效不显 | 第9-10页 |
| 1.2 教学模式研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 教学模式的概念 | 第10页 |
| 1.2.2 教学模式的结构 | 第10-11页 |
| 1.2.3 教学模式的发展历程 | 第11-12页 |
| 1.2.4 探究式教学模式 | 第12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 本文的内容结构 | 第14页 |
| 1.6 本文的不足和创新之处 | 第14-16页 |
| 第2章 数学实验与数学实验教学 | 第16-26页 |
| 2.1 数学实验 | 第16-18页 |
| 2.1.1 数学实验的概念 | 第16页 |
| 2.1.2 数学实验的发展历程 | 第16-17页 |
| 2.1.3 数学实验的分类 | 第17-18页 |
| 2.2 数学实验教学 | 第18-20页 |
| 2.2.1 数学实验教学的概念 | 第18页 |
| 2.2.2 数学实验教学的前沿进展 | 第18-20页 |
| 2.3 数学实验教学必要性研究 | 第20-23页 |
| 2.3.1 基于数学教学的考虑 | 第20-21页 |
| 2.3.2 基于学生发展的考虑 | 第21-22页 |
| 2.3.3 基于正确数学观形成的考虑 | 第22-23页 |
| 2.4 高中数学实验教学的工具——几何画板 | 第23-26页 |
| 2.4.1 高中数学实验教学工具选择依据 | 第23页 |
| 2.4.2 几何画板的功能与特点 | 第23-24页 |
| 2.4.3 几何画板能呈现以往教学中难以呈现的内容 | 第24页 |
| 2.4.4 几何画板的作用 | 第24-26页 |
| 第3章 几何画板支持下的高中数学实验教学现状调查 | 第26-32页 |
| 3.1 高中学生调查问卷分析 | 第26-30页 |
| 3.1.1 对三所学校分别进行研究的结果 | 第26-28页 |
| 3.1.2 对三所学校统一进行研究的结果 | 第28-30页 |
| 3.2 高中教师调查问卷分析 | 第30-31页 |
| 3.3 结论 | 第31-32页 |
| 第4章 几何画板支持下的探究式数学实验教学模式构建 | 第32-40页 |
| 4.1 探究式数学实验教学模式的提出 | 第32-33页 |
| 4.2 探究式数学实验教学模式的层次结构 | 第33-36页 |
| 4.2.1 静态教学结构 | 第33-34页 |
| 4.2.2 动态教学流程 | 第34-36页 |
| 4.3 探究式数学实验教学模式的内在构成要素 | 第36-37页 |
| 4.4 探究式数学实验教学模式的原则 | 第37-40页 |
| 第5章 几何画板支持下的探究式高中数学实验教学案例 | 第40-52页 |
| 5.1 案例选取依据 | 第40-41页 |
| 5.2 教学案例 | 第41-50页 |
| 5.2.1 自主探究式数学实验教学案例 | 第41-44页 |
| 5.2.2 合作探究式数学实验教学案例 | 第44-50页 |
| 5.3 教学案例评价 | 第50-52页 |
| 第6章 结论与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第64页 |
