| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 课题提出的背景与意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 课题背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外民办教育行业管理研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究目的、思路和方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第17页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 论文的理论基础及经验借鉴 | 第19-27页 |
| 2.1 论文的相关概念界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 民办教育协会 | 第19-20页 |
| 2.1.2 行业管理 | 第20-21页 |
| 2.2 论文的理论基础 | 第21-23页 |
| 2.2.1 公共治理理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 非政府组织理论 | 第22页 |
| 2.2.3 新公共管理理论 | 第22-23页 |
| 2.3 国内外民办教育协会行业管理经验借鉴 | 第23-27页 |
| 2.3.1 国外民办教育协会行业管理经验总结 | 第23-24页 |
| 2.3.2 国内民办教育协会行业管理经验总结 | 第24页 |
| 2.3.3 国内外民办教育协会行业管理经验比较 | 第24-27页 |
| 第三章 成都市民办教育协会行业管理问题的提出 | 第27-41页 |
| 3.1 成都市民办教育协会的发展现状 | 第27-30页 |
| 3.1.1 法律地位 | 第27-28页 |
| 3.1.2 职能目标 | 第28-29页 |
| 3.1.3 协会成员 | 第29页 |
| 3.1.4 组织架构 | 第29-30页 |
| 3.1.5 资金状况 | 第30页 |
| 3.2 成都市民办教育协会行业管理的职能问题 | 第30-35页 |
| 3.2.1 代表职能不明确 | 第31-32页 |
| 3.2.2 协调职能不凸显 | 第32-33页 |
| 3.2.3 维权职能难落地 | 第33-34页 |
| 3.2.4 管理职能不突出 | 第34页 |
| 3.2.5 服务职能待完善 | 第34-35页 |
| 3.3 成都市民办教育协会行业管理的外部问题 | 第35-37页 |
| 3.3.1 宏观政策扶持匮乏 | 第35-36页 |
| 3.3.2 主管部门授权有限 | 第36页 |
| 3.3.3 会员单位需求多元 | 第36-37页 |
| 3.4 成都市民办教育协会行业管理的内部问题 | 第37-41页 |
| 3.4.1 组织建设有待完善 | 第37页 |
| 3.4.2 标准制定参与欠佳 | 第37-38页 |
| 3.4.3 服务协调有待提高 | 第38页 |
| 3.4.4 权益维护步履维艰 | 第38-39页 |
| 3.4.5 合作交流有待拓展 | 第39页 |
| 3.4.6 独立自主条件尚欠 | 第39-41页 |
| 第四章 成都市民办教育协会行业管理问题的影响因素分析 | 第41-48页 |
| 4.1 外部影响因素分析 | 第41-44页 |
| 4.1.1 成立历史——协会成立滞后学校 | 第41页 |
| 4.1.2 宏观环境——政府支持差距太大 | 第41-42页 |
| 4.1.3 权力利益——主管部门授权无愿 | 第42页 |
| 4.1.4 民办机构——民办机构尚待成熟 | 第42-43页 |
| 4.1.5 协会权力——权益维护力所不及 | 第43-44页 |
| 4.1.6 会员代表——覆盖面积严重不足 | 第44页 |
| 4.2 内部影响因素分析 | 第44-48页 |
| 4.2.1 协会运作时间短——组织完善尚待时日 | 第44-45页 |
| 4.2.2 人事任命不独立——运作独立路途遥远 | 第45页 |
| 4.2.3 缺乏专职的人员——人手配置尚待充实 | 第45-46页 |
| 4.2.4 协会办公经费紧——日常运营艰难维系 | 第46页 |
| 4.2.5 协会沟通不到位——沟通机制有待健全 | 第46-48页 |
| 第五章 成都市民办教育协会在行业管理系统中的角色定位分析 | 第48-54页 |
| 5.1 成都市民办教育协会自身定位不准确 | 第48-50页 |
| 5.1.1 成都市民办教育协会与主管部门——像上下级关系 | 第48-49页 |
| 5.1.2 成都市民办教育协会与民办学校——似医患的关系 | 第49页 |
| 5.1.3 成都市民办教育协会的自身定位——类学会型社团 | 第49-50页 |
| 5.2 民办教育协会自身定位不准的原因分析 | 第50-54页 |
| 5.2.1 成立时间短——成立前无定位调查分析 | 第50-51页 |
| 5.2.2 人事权力缺——成立以后摸着石头过河 | 第51-52页 |
| 5.2.3 收入来源窄——经费少不支撑独立定位 | 第52页 |
| 5.2.4 思想欠突破——知识结构难以定位分析 | 第52-54页 |
| 第六章 解决成都市民办教育协会行业管理问题的对策 | 第54-70页 |
| 6.1 成都市民办教育协会明确自身定位对策 | 第54-62页 |
| 6.1.1 民办教育协会与政府主管部门——协同合作关系 | 第56-58页 |
| 6.1.2 民办教育协会与民办教育机构——社会契约关系 | 第58页 |
| 6.1.3 民办教育协会行业中自身定位——行业利益代表 | 第58-61页 |
| 6.1.4 民办教育协会行业的发展模式——独立自主模式 | 第61-62页 |
| 6.2 成都市民办教育协会外部条件争取对策 | 第62-64页 |
| 6.2.1 呼吁政府职能转变——重视协会发展与减政放权 | 第62-63页 |
| 6.2.2 促进管理体制改革——转变管理方式与治理模式 | 第63-64页 |
| 6.3 成都市民办教育协会内部能力培养对策 | 第64-70页 |
| 6.3.1 成都市民办教育协会能力的内涵 | 第64页 |
| 6.3.2 基于价值链和管理能力模型构建 | 第64-66页 |
| 6.3.3 努力提高自身能力——加强政府沟通和学校协调 | 第66页 |
| 6.3.4 完善内部治理机制——理顺治理结构与权力分配 | 第66-67页 |
| 6.3.5 增强组织内部管理——完善组织设计与制度建设 | 第67页 |
| 6.3.6 推进人才队伍建设——打造价值一致的精英队伍 | 第67-68页 |
| 6.3.7 积极拓展收入来源——多方资源共享与相互支持 | 第68-70页 |
| 第七章 结论 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附件 | 第75-77页 |
