| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究的意义 | 第15页 |
| 1.4 研究的方法 | 第15-16页 |
| 第二章 论文相关概念及理论基础 | 第16-23页 |
| 2.1 职业倦怠与教师职业倦怠 | 第16页 |
| 2.1.1 职业倦怠之界定 | 第16页 |
| 2.1.2 教师职业倦怠之界定 | 第16页 |
| 2.2 职业倦怠的相关理论 | 第16-18页 |
| 2.2.1 职业倦怠的临床医学理论 | 第16页 |
| 2.2.2 职业倦怠的社会心理学理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 职业倦怠的社会组织学理论 | 第17页 |
| 2.2.4 职业倦怠的社会历史学理论 | 第17-18页 |
| 2.3 教师管理的相关理论 | 第18-20页 |
| 2.3.1 马斯洛的需求层次理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2 以人为本的教师管理 | 第19-20页 |
| 2.4 教师职业倦怠的表现及危害 | 第20-22页 |
| 2.4.1 教师职业倦怠的表现 | 第20-21页 |
| 2.4.2 教师职业倦怠的危害 | 第21-22页 |
| 2.5 本章小结 | 第22-23页 |
| 第三章S市职业中专教师职业倦怠情况之调查 | 第23-33页 |
| 3.1 调查对象与调查背景 | 第23-24页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第23-24页 |
| 3.1.2 调查背景 | 第24页 |
| 3.2 调查方法 | 第24-25页 |
| 3.2.1 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第25页 |
| 3.2.3 数据分析法 | 第25页 |
| 3.3 调查之过程 | 第25-26页 |
| 3.4 调查结果分析 | 第26-32页 |
| 3.4.1 职业倦怠三维度得分情况 | 第26-27页 |
| 3.4.2 职业倦怠的检出率 | 第27-28页 |
| 3.4.3 职业倦怠的人.学变量差异 | 第28-32页 |
| 3.5 本章小结 | 第32-33页 |
| 第四章S市职业中专教师职业倦怠的成因分析 | 第33-43页 |
| 4.1 政府管理因素 | 第33-37页 |
| 4.1.1 中职教师的权益缺乏政策保障 | 第33-34页 |
| 4.1.2 地方政府对中职教育支持不够 | 第34-36页 |
| 4.1.3 教育行政部门对中职学校管理失衡 | 第36页 |
| 4.1.4 社会公众对中职教育及教师存在偏见 | 第36-37页 |
| 4.2 学校管理因素 | 第37-39页 |
| 4.2.1 学校对教师管理不够人性化 | 第37-38页 |
| 4.2.2 学校对教师的考评机制不合理 | 第38页 |
| 4.2.3 中职教师工作投入与回报不成比例 | 第38-39页 |
| 4.2.4 学校不能为教师提供更多的发展空间 | 第39页 |
| 4.3 学生因素 | 第39-41页 |
| 4.3.1 学生素质普遍偏低，管理难度大 | 第40页 |
| 4.3.2 学生学习能力差，教学难出成效 | 第40-41页 |
| 4.3.3 师生关系不融洽导致教师心理压力偏大 | 第41页 |
| 4.4 教师个人因素 | 第41-42页 |
| 4.4.1 教师职业信念低 | 第41页 |
| 4.4.2 理想与现实不符导致心理落差 | 第41-42页 |
| 4.4.3 教师自身性格的影响 | 第42页 |
| 4.5 本章小结 | 第42-43页 |
| 第五章 缓解S市职业中专教师职业倦怠的建议 | 第43-51页 |
| 5.1 政府应加强对中职学校和教师的管理职能 | 第43-45页 |
| 5.1.1 政府应完善相关的教师管理政策和法规 | 第43-44页 |
| 5.1.2 政府应多渠道引入中职教育办学经费 | 第44-45页 |
| 5.1.3 政府应推动中职学校与企业的密切结合 | 第45页 |
| 5.1.4 教育行政主管部门应加强中职教师职业培训 | 第45页 |
| 5.1.5 动员全社会关心支持职业教育发展 | 第45页 |
| 5.2 改善学校内部管理 | 第45-48页 |
| 5.2.1 推行人性化管理 | 第46页 |
| 5.2.2 建立合理的教师评价体系 | 第46-47页 |
| 5.2.3 满足教师多层次发展需求 | 第47页 |
| 5.2.4 提供教师心理服务机制 | 第47-48页 |
| 5.3 提升教师自我调适能力 | 第48-50页 |
| 5.3.1 树立坚定的职业信念和理想 | 第48-49页 |
| 5.3.2 改善师生关系 | 第49页 |
| 5.3.3 更新工作观念 | 第49页 |
| 5.3.4 增强心理自助能力 | 第49-50页 |
| 5.4 本章小结 | 第50-51页 |
| 第六章 结论与展望 | 第51-52页 |
| 6.1 结论 | 第51页 |
| 6.2 下一步工作的展望 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-59页 |