| 致谢 | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1. 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 选题的背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第11页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的创新之处 | 第15-16页 |
| 2. 新媒体技术概论 | 第16-21页 |
| 2.1 新媒体的定义 | 第16-17页 |
| 2.1.1 新媒体的内涵 | 第16页 |
| 2.1.2 新媒体的外延 | 第16-17页 |
| 2.2 新媒体的特点 | 第17-21页 |
| 2.2.1 平等性和互动性 | 第17-18页 |
| 2.2.2 及时性和快捷性 | 第18-19页 |
| 2.2.3 无界性和长效性 | 第19页 |
| 2.2.4 虚拟性和匿名性 | 第19-21页 |
| 3. 运用新媒体开展大学生思想政治教育的必要性和可行性 | 第21-24页 |
| 3.1 运用新媒体开展大学生思想政治教育的必要性 | 第21-22页 |
| 3.1.1 新媒体对大学生思想政治教育提供的机遇 | 第21页 |
| 3.1.2 新媒体对大学生思想政治教育带来的挑战 | 第21-22页 |
| 3.2 运用新媒体开展大学生思想政治教育的可行性 | 第22-24页 |
| 4. 新媒体对大学生思想政治教育的影响现状 | 第24-27页 |
| 4.1 高校思想政治教育中新媒体的积极影响 | 第24-25页 |
| 4.1.1 丰富了大学生的教育方法 | 第24页 |
| 4.1.2 增强了大学生独立思考的主体性 | 第24-25页 |
| 4.1.3 丰富了高校思想政治教育的资源 | 第25页 |
| 4.2 高校思想政治教育中新媒体发挥功效的不足之处 | 第25-27页 |
| 4.2.1 传统思想政治教育教学的导向性受到挑战 | 第25-26页 |
| 4.2.2 干扰了高校思想政治教育的网络环境和教育内容 | 第26-27页 |
| 5. 新媒体环境下大学生思想政治教育的对策研究 | 第27-38页 |
| 5.1 依托新媒体改进思想政治教育方式 | 第27-30页 |
| 5.1.1 正确认识新媒体在高校思想政治教育中的作用 | 第27-28页 |
| 5.1.2 利用新媒体拓展道德实践空间,树立大学生正确的“上网观” | 第28-29页 |
| 5.1.3 建设优质网站,巩固高校新媒体阵地 | 第29-30页 |
| 5.2 强化培训,提高素养,大力推进高校思想政治教育队伍建设 | 第30-32页 |
| 5.2.1 加强教育者传播技能,提升教育者综合能力 | 第30-31页 |
| 5.2.2 整合教育合力,宣传形成高校独特的媒体素养 | 第31-32页 |
| 5.3 加强网络道德建设,健全网络管理机制 | 第32-33页 |
| 5.3.1 加强媒体监控力度,保障信息稳定安全 | 第32页 |
| 5.3.2 加强新媒体的伦理道德建设和道德约束作用 | 第32页 |
| 5.3.3 尝试建立新媒体的高校思想政治教育效果评价机制 | 第32-33页 |
| 5.4 以微博为例分析新媒体对高校思想政治教育的影响及措施 | 第33-38页 |
| 5.4.1 微博的传播优势 | 第33-35页 |
| 5.4.2 微博在高校思想政治教育中的功能和价值 | 第35-36页 |
| 5.4.3 思想政治教育者可利用微博开展思想政治教育 | 第36-37页 |
| 5.4.4 思想政治教育者应树立主体间性思想政治教育的新理念 | 第37页 |
| 5.4.5 思想政治教育者可建立各类微博平台进行分类管理 | 第37-38页 |
| 6. 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 作者简历 | 第42-44页 |
| 学位论文数据集 | 第44页 |
