| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-17页 |
| 1.1 The reasons of selecting this topic | 第11-15页 |
| 1.1.1 The problems existed in grammar teaching | 第11-12页 |
| 1.1.2 The status of grammar teaching | 第12-14页 |
| 1.1.3 The reason of selecting scaffolding instruction | 第14-15页 |
| 1.2 The purpose of this research | 第15-16页 |
| 1.3 The research questions | 第16页 |
| 1.4 The overview of this thesis | 第16-17页 |
| Chapter 2 Literature review | 第17-31页 |
| 2.1 The theoretical foundation of scaffolding instruction | 第17-20页 |
| 2.1.1 The constructivism | 第17-19页 |
| 2.1.2 Vygotsky’ the zone of proximal development | 第19-20页 |
| 2.1.3 Krashen’s comprehensible input | 第20页 |
| 2.2 Scaffolding instruction and grammar teaching | 第20-26页 |
| 2.2.1 Scaffolding instruction | 第20-23页 |
| 2.2.2 Grammar teaching | 第23-26页 |
| 2.3 The researches abroad | 第26-28页 |
| 2.4 The researches at home | 第28-31页 |
| Chapter 3 Methodology | 第31-40页 |
| 3.1 Questions | 第31页 |
| 3.2 Subjects | 第31-32页 |
| 3.3 Instruments | 第32-35页 |
| 3.4 Procedures | 第35-37页 |
| 3.4.1 The teaching contents and requirement | 第35页 |
| 3.4.2 Teaching procedures | 第35-37页 |
| 3.5 Data collection | 第37-40页 |
| 3.5.1 The pre-questionnaire | 第37页 |
| 3.5.2 The pre-test | 第37-38页 |
| 3.5.3 The post-questionnaire | 第38页 |
| 3.5.4 The post-test | 第38页 |
| 3.5.5 The interviews | 第38-40页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第40-54页 |
| 4.1 The pre-questionnaires | 第40-45页 |
| 4.2 The pre-interview | 第45-47页 |
| 4.3 The pre-test | 第47-48页 |
| 4.4 The post-test | 第48-49页 |
| 4.5 The post-questionnaire | 第49-51页 |
| 4.6 The post-interview | 第51-54页 |
| Chapter 5 The conclusion | 第54-59页 |
| 5.1 Major findings | 第54-57页 |
| 5.2 Limitations of this study | 第57-58页 |
| 5.3 Suggestions for further research | 第58-59页 |
| References | 第59-63页 |
| Appendix A | 第63-65页 |
| Appendix B | 第65-71页 |
| Appendix C | 第71-78页 |
| Acknowledgements | 第78-79页 |
