| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 文献综述 | 第9-12页 |
| （三） 研究的意义 | 第12页 |
| 第一章 社会阶层与师生冲突概述 | 第12-17页 |
| 一、核心概念界定 | 第12-15页 |
| （一） 师生冲突 | 第12-14页 |
| （二） 社会阶层 | 第14页 |
| （三） 社会阶层的划分 | 第14-15页 |
| （四） 学生的层级的划分 | 第15页 |
| 二、研究的理论基础 | 第15-17页 |
| （一） 韦伯的三位一体社会分层理论 | 第15-16页 |
| （二） 国内社会分层理论 | 第16页 |
| （三） 教育社会学冲突理论 | 第16-17页 |
| 第二章 初中师生冲突现状及分析——以呼和浩特市为例 | 第17-46页 |
| 一、研究的设计与实施 | 第17-20页 |
| （一） 研究方法 | 第17-18页 |
| （二） 问卷设计与信度、效度分析 | 第18-19页 |
| （三） 研究样本的选择 | 第19页 |
| （四） 样本概况 | 第19-20页 |
| 二、调查结果及分析 | 第20-46页 |
| （一） 教师访谈内容及分析 | 第20-24页 |
| （二） 问卷调查结果与分析 | 第24-46页 |
| 第三章 改善师生冲突的几点建议 | 第46-54页 |
| 一、对于学生家长方面的建议 | 第46-48页 |
| （一） 终身学习，提高自身素质 | 第47页 |
| （二） 树立正确的榜样作用，为学生提供一个公平竞争的平台 | 第47-48页 |
| 二、对于教师方面的建议 | 第48-54页 |
| （一） 提升理论修养，从各方面加强对学生的了解 | 第48-49页 |
| （二） 掌握应对师生冲突的原则，加强处理师生冲突的机智 | 第49-50页 |
| （三） 改变传统教育观念，建构对话机制 | 第50-52页 |
| （四） 重塑教师师德，力求教育公平 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录1 | 第60-63页 |
| 附录2 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
