| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目次 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 课题的研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.1.3 研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2 本文采用的研究方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 问卷调查法 | 第10页 |
| 1.2.2 访谈法 | 第10页 |
| 1.2.3 文献法 | 第10页 |
| 1.2.4 观察法 | 第10页 |
| 1.3 实验的设计 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第10页 |
| 1.3.2 变量的确定 | 第10-11页 |
| 1.4 本文的研究内容安排 | 第11-12页 |
| 第二章 多元智能理论及其在教育中的意义 | 第12-19页 |
| 2.1 多元智能理论的起源 | 第12页 |
| 2.2 多元智能的概念[1-5] | 第12页 |
| 2.3 多元智能理论的分类[1-5] | 第12-16页 |
| 2.3.1 智能分类 | 第13-15页 |
| 2.3.2 各种智能间的关系[1-5] | 第15-16页 |
| 2.4 多元智能理论在教育工作中的应用及其意义 | 第16-19页 |
| 2.4.1 多元智能理论在教育中的应用[4-9] | 第16-17页 |
| 2.4.2 多元智能理论在教育工作中的意义[4-9,17-19] | 第17-19页 |
| 第三章 农村初中英语教学现状与存在的主要问题 | 第19-25页 |
| 3.1 样本学校介绍 | 第19-20页 |
| 3.2 农村初中英语教学现状调查 | 第20-22页 |
| 3.2.1 调查对象与方法 | 第20-21页 |
| 3.2.2 调查结果 | 第21-22页 |
| 3.3 农村初中英语教学中存在的主要问题分析 | 第22-25页 |
| 第四章 多元智能理论在农村初中英语教学中的应用实践 | 第25-35页 |
| 4.1 多元智能理论应用的必要性 | 第25页 |
| 4.1.1 新时代教育改革的要求 | 第25页 |
| 4.1.2 农村初中英语教学的实际需要 | 第25页 |
| 4.1.3 学生全面发展的要求 | 第25页 |
| 4.2 多元智能理论应用于教学前的准备工作 | 第25-28页 |
| 4.2.1 教学管理者与教师的观念转变 | 第25-26页 |
| 4.2.2 教师综合素质的提升 | 第26页 |
| 4.2.3 教学方法与教学资源的储备 | 第26-27页 |
| 4.2.4 积极争取学校的支持与配合 | 第27-28页 |
| 4.3 多元智能理论的实施策略 | 第28-33页 |
| 4.3.1 改变教学理念 | 第28-29页 |
| 4.3.2 基于多元智能理论的教学方案 | 第29-33页 |
| 4.4 实施多元智能理论后的调查结果 | 第33-34页 |
| 4.4.1 教学方式向多元化发展 | 第33页 |
| 4.4.2 课堂氛围热烈，师生互动频繁 | 第33-34页 |
| 4.4.3 师生关系得到改善 | 第34页 |
| 4.4.4 教学评价趋于合理 | 第34页 |
| 4.3 结果与讨论 | 第34-35页 |
| 第五章 总结和展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |