| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 素质教育发展的内在要求 | 第10页 |
| 1.1.2 高中数学课程标准实施的客观要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 数学核心概念教学中存在一定问题的现实要求 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 概念界定与相关理论概述 | 第15-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2 相关文献综述 | 第16-19页 |
| 2.2.1 国外相关文献综述 | 第16页 |
| 2.2.2 国内相关文献综述 | 第16-18页 |
| 2.2.3 现有研究进展与不足 | 第18-19页 |
| 2.3 相关研究理论 | 第19-21页 |
| 2.3.1 建构主义教学理论 | 第19页 |
| 2.3.2 概念转变理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 教师专业发展理论 | 第20-21页 |
| 第3章 高中数学核心概念教学现状的调查设计 | 第21-25页 |
| 3.1 调查对象 | 第21页 |
| 3.2 调查研究思路 | 第21-22页 |
| 3.3 调查过程概述 | 第22-23页 |
| 3.4 信度分析与效度分析 | 第23-25页 |
| 第4章 高中数学核心概念教学现状调查分析 | 第25-34页 |
| 4.1 问卷调查结果分析 | 第25-30页 |
| 4.2 访谈结果分析 | 第30页 |
| 4.3 数学核心概念教学存在的问题 | 第30-34页 |
| 4.3.1 教师专业发展不够,对核心概念的认同与重视不到位 | 第31页 |
| 4.3.2 教材整体把握不够,忽视学生知识生成,忽视教学过程 | 第31-32页 |
| 4.3.3 教学设计欠缺,情境导入不够丰富 | 第32-34页 |
| 第5章 高中数学核心概念教学的教学策略与建议 | 第34-38页 |
| 5.1 提升教师专业发展水平,增强对核心概念认同与教学重视 | 第34-35页 |
| 5.2 整体把握教材,让学生形成知识链接 | 第35-36页 |
| 5.3 加强教学的科学设计,丰富情境导入等环节 | 第36-37页 |
| 5.4 揭示概念本质,提升学生数学素养 | 第37-38页 |
| 第6章 应用案例——“函数的概念” | 第38-46页 |
| 6.1 “函数的概念”教学设计 | 第39-44页 |
| 6.2 对案例的简要分析 | 第44-46页 |
| 第7章 总结与展望 | 第46-48页 |
| 7.1 研究结论 | 第46页 |
| 7.2 研究不足与创新点 | 第46页 |
| 7.3 研究工作展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 作者简介 | 第56页 |
