| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 信息时代人才培养对教师提出新的挑战 | 第11页 |
| 1.1.2 教育信息化对教师专业发展的要求 | 第11页 |
| 1.1.3 信息化教学能力评价研究的现实需要 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 为开展教师信息化教学能力测评和培养提供参考依据 | 第12页 |
| 1.2.2 促进教师专业发展的意识和动机 | 第12页 |
| 1.3 研究目标与内容： | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法与研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.5 核心概念 | 第14-16页 |
| 1.5.1 教学能力 | 第14页 |
| 1.5.2 信息化教学 | 第14页 |
| 1.5.3 信息化教学能力 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-21页 |
| 2.1 关于信息化教学能力主题的研究 | 第16-17页 |
| 2.2 关于信息化教学能力概念的研究 | 第17页 |
| 2.3 关于信息化教学能力结构的研究 | 第17-19页 |
| 2.3.1 技术支持的视角 | 第17-18页 |
| 2.3.2 教育学视角 | 第18页 |
| 2.3.3 知识结构视角 | 第18-19页 |
| 2.4 关于信息化教学能力评价的研究 | 第19-21页 |
| 2.4.1 信息化教学能力评价标准与实践方面 | 第19页 |
| 2.4.2 信息化教学能力评价指标体系构建与评价的研究 | 第19-21页 |
| 3 中学教师信息化教学能力评价指标体系构建 | 第21-54页 |
| 3.1 中学教师信息化教学能力评价指标构建原则及过程 | 第21页 |
| 3.2 中学教师信息化教学能力评价指标理论框架的构建 | 第21-29页 |
| 3.2.1 信息化教学能力一级指标理论框架构建的依据 | 第21-22页 |
| 3.2.2 信息化教学能力一级指标理论框架分析 | 第22-24页 |
| 3.2.3 信息化教学能力指标的分解 | 第24-29页 |
| 3.3 基于专家咨询法的信息化教学能力评价指标的筛选 | 第29-40页 |
| 3.3.1 第一次专家咨询结果分析 | 第30-34页 |
| 3.3.2 第二次专家咨询结果分析 | 第34-40页 |
| 3.4 中学教师信息化教学能力评价指标的验证及权重的确定 | 第40-54页 |
| 3.4.1 研究目的 | 第40页 |
| 3.4.2 研究方法 | 第40页 |
| 3.4.3 验证性因素分析 | 第40-51页 |
| 3.4.4 评价指标体系权重的确定 | 第51-54页 |
| 4 基于模糊综合评价法的信息化教学能力实证评价研究 | 第54-65页 |
| 4.1 研究目的 | 第54页 |
| 4.2 模糊综合评价方法 | 第54-55页 |
| 4.3 中学教师信息化教学能力实证评价过程 | 第55-59页 |
| 4.3.1 问卷的设计与实施 | 第55页 |
| 4.3.2 信息化教学能力模糊综合评价 | 第55-59页 |
| 4.3.3 信息化教学能力实证评价结果 | 第59页 |
| 4.4 中学信息化教学能力各维度差异性分析 | 第59-63页 |
| 4.4.1 信息化教学专业基础 | 第60页 |
| 4.4.2 信息化教学设计能力 | 第60-61页 |
| 4.4.3 信息化教学实施与监控能力 | 第61-62页 |
| 4.4.4 信息化教学评价能力 | 第62-63页 |
| 4.4.5 信息化教学研究能力 | 第63页 |
| 4.5 提升中学教师信息化教学能力的建议 | 第63-65页 |
| 5 总结与展望 | 第65-67页 |
| 5.1 研究总结 | 第65页 |
| 5.2 研究不足 | 第65-66页 |
| 5.3 研究展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-98页 |
| 致谢 | 第98-99页 |
| 在校期间个人履历 | 第99页 |
