| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 选题及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 引导大学生价值导向 | 第10-11页 |
| 1.1.2 挖掘现今大学生的内在需求 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 调查研究法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 文献法 | 第15页 |
| 1.3.3 多学科交叉综合法 | 第15-16页 |
| 第2章 社会主义核心价值观的渊源与发展 | 第16-22页 |
| 2.1 社会主义核心价值观的渊源 | 第16-18页 |
| 2.1.1 中国古代价值观 | 第16-17页 |
| 2.1.2 中国近代价值观 | 第17-18页 |
| 2.2 社会主义核心价值观的提出 | 第18-20页 |
| 2.2.1 社会主义核心价值观的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2.2 社会主义核心价值观的基本功能和特征 | 第19-20页 |
| 2.3 社会主义核心价值观与日常生活的关联性 | 第20-22页 |
| 2.3.1 社会主义核心价值观与日常生活的契合点 | 第20页 |
| 2.3.2 社会主义核心价值观教育的根本点 | 第20-22页 |
| 第3章 社会主义核心价值观融入大学生日常生活的意义 | 第22-26页 |
| 3.1 国家层面 | 第22-23页 |
| 3.1.1 促使大学生明确国家发展方向 | 第22页 |
| 3.1.2 促使大学生参与国家文明发展 | 第22-23页 |
| 3.2 社会层面 | 第23-24页 |
| 3.2.1 帮助大学生了解社会矛盾 | 第23-24页 |
| 3.2.2 推动大学生共建法治社会 | 第24页 |
| 3.3 个人层面 | 第24-26页 |
| 3.3.1 树立大学生就业观 | 第24-25页 |
| 3.3.2 提升大学生社交力 | 第25-26页 |
| 第4章 社会主义核心价值观融入大学生日常生活的现状 | 第26-36页 |
| 4.1 社会主义核心价值观融入大学生日常生活的基本情况 | 第26-28页 |
| 4.1.1 融入活动增多 | 第26页 |
| 4.1.2 融入方法拓展 | 第26-28页 |
| 4.1.3 融入效果增强 | 第28页 |
| 4.2 社会主义核心价值观融入大学生日常生活的问题 | 第28-36页 |
| 4.2.1 融入对象的固有观念干扰 | 第28-30页 |
| 4.2.2 融入内容的形式不够灵活 | 第30-31页 |
| 4.2.3 融入理念的效果不够显著 | 第31-33页 |
| 4.2.4 融入过程中逐利观念影响 | 第33-36页 |
| 第5章 社会主义核心价值观融入大学生日常生活的有效路径 | 第36-45页 |
| 5.1 角色塑造层面 | 第36-39页 |
| 5.1.1 任课教师在情感控制上的调整 | 第36-37页 |
| 5.1.2 辅导员在育人成才上的增进 | 第37-38页 |
| 5.1.3 大学生在自我塑造上的发展 | 第38-39页 |
| 5.2 环境层面 | 第39-42页 |
| 5.2.1 彰显社会正气,增进文化传播活动 | 第39-40页 |
| 5.2.2 加强信息管理,促进校园文化建设 | 第40-41页 |
| 5.2.3 培养家庭氛围,强化个人道德素质 | 第41-42页 |
| 5.3 社会实践层面 | 第42-45页 |
| 5.3.1 寒暑假社会调研 | 第42-43页 |
| 5.3.2 志愿者活动 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
