| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第16-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第16-19页 |
| 1.1.1 开放学习带来的机遇与挑战 | 第16-17页 |
| 1.1.2 学习者画像研究的兴起 | 第17-18页 |
| 1.1.3 学习分析相关的技术标准的发展 | 第18-19页 |
| 1.2 研究目标及内容 | 第19-21页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第19-20页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.3 研究问题及方法 | 第21-23页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第21页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 1.4 研究路径及意义 | 第23-26页 |
| 1.4.1 研究路径 | 第23-25页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第25-26页 |
| 第2章 概念界定及文献综述 | 第26-43页 |
| 2.1 开放学习者 | 第26-29页 |
| 2.1.1 开放学习者的概念界定 | 第26页 |
| 2.1.2 开放学习者对能力评价的诉求 | 第26-27页 |
| 2.1.3 开放学习者的国内外研究现状 | 第27-29页 |
| 2.2 学习者画像 | 第29-38页 |
| 2.2.1 相近概念区分及界定 | 第29-34页 |
| 2.2.2 学习者画像的概念界定 | 第34页 |
| 2.2.3 学习者画像的国内外研究现状 | 第34-38页 |
| 2.3 xAPI标准 | 第38-41页 |
| 2.3.1 xAPI的概述 | 第38-40页 |
| 2.3.2 xAPI的国内外研究现状 | 第40-41页 |
| 2.4 小结 | 第41-43页 |
| 第3章 理论基础 | 第43-48页 |
| 3.1 成人学习相关理论 | 第43-44页 |
| 3.2 学习分析相关理论 | 第44-46页 |
| 3.3 学习行为相关理论 | 第46页 |
| 3.4 学习评价相关理论 | 第46-48页 |
| 第4章 基于xAPI的开放学习者画像的构建研究 | 第48-68页 |
| 4.1 “以学习者为中心”的xAPI活动流设计 | 第48-54页 |
| 4.1.1 基于xAPI的学习经历追踪 | 第48-51页 |
| 4.1.2 基于xAPI的规范“动词(Verb)”集 | 第51-52页 |
| 4.1.3 基于xAPI的规范“对象(Object)”集 | 第52-54页 |
| 4.2 基于xAPI的开放学习者画像的构建流程 | 第54-65页 |
| 4.2.1 开放学习者画像的目标明确 | 第55-56页 |
| 4.2.2 基于xAPI的数据收集 | 第56-57页 |
| 4.2.3 基于xAPI的开放学习者画像模型的构建 | 第57-62页 |
| 4.2.4 开放学习者画像的输出 | 第62-64页 |
| 4.2.5 开放学习者画像的评价与干预 | 第64-65页 |
| 4.3 小结 | 第65-68页 |
| 第5章 基于xAPI的开放学习者画像的应用研究 | 第68-98页 |
| 5.1 实验目标 | 第68页 |
| 5.2 实验设计 | 第68-71页 |
| 5.3 数据采集 | 第71-73页 |
| 5.4 画像分析 | 第73-81页 |
| 5.4.1 学习者群体识别 | 第74-77页 |
| 5.4.2 画像特征的深度分析 | 第77-81页 |
| 5.5 学习者画像的输出 | 第81-91页 |
| 5.5.1 积极保持类学习者画像 | 第83-85页 |
| 5.5.2 潜在保持类学习者画像 | 第85-87页 |
| 5.5.3 潜在流失类学习者画像 | 第87-89页 |
| 5.5.4 高风险流失类学习者画像 | 第89-91页 |
| 5.6 画像的应用效果评估 | 第91-96页 |
| 5.6.1 学习者角度 | 第91-92页 |
| 5.6.2 教师角度 | 第92-93页 |
| 5.6.3 教学研究者角度 | 第93-96页 |
| 5.7 小结 | 第96-98页 |
| 第6章 总结与展望 | 第98-103页 |
| 6.1 研究结论与创新 | 第98-101页 |
| 6.1.1 研究结论 | 第98-100页 |
| 6.1.2 创新点 | 第100-101页 |
| 6.2 不足与未来展望 | 第101-103页 |
| 中文参考文献 | 第103-108页 |
| 英文参考文献 | 第108-114页 |
| 附录Ⅰ：画像评估问卷 | 第114-115页 |
| 附录Ⅱ：访谈问题 | 第115-116页 |
| 在学期间的科研成果 | 第116-117页 |
| 致谢 | 第117页 |
