| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| (一) 国内外情境教学的研究现状 | 第10-12页 |
| (二) 研究的意义和研究的方法 | 第12-14页 |
| 1. 理论意义 | 第12-13页 |
| 2. 现实意义 | 第13-14页 |
| 3. 研究的方法 | 第14页 |
| (三) 研究的创新点 | 第14-15页 |
| 二、理论基础 | 第15-17页 |
| 三、美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》情境素材 | 第17-38页 |
| (一) 情境素材类型及呈现 | 第17-30页 |
| 1. 情境分类 | 第17-18页 |
| 2. 情境分布 | 第18-22页 |
| 3. 情境呈现方式 | 第22-30页 |
| (二) 情境素材的意义 | 第30-38页 |
| 1. 建构知识 | 第30-32页 |
| 2. 知识迁移 | 第32-33页 |
| 3. 激发动机 | 第33-38页 |
| 四、典型案例分析 | 第38-48页 |
| 五、结论 | 第48-50页 |
| (一) 美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》情境素材的特色 | 第48-49页 |
| 1. 密切联系社会、生活实际 | 第48页 |
| 2. 设计栏目众多 | 第48页 |
| 3. 知识结构完善,丰富 | 第48-49页 |
| (二) 启示与建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |