| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究目的和意义 | 第9-11页 |
| (一) 研究的目的 | 第9-10页 |
| (二) 研究的意义及创新点 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| (一) 国内研究现状 | 第11-13页 |
| (二) 国外研究现状 | 第13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| (一) 文献分析法 | 第13页 |
| (二) 案例分析方法 | 第13-15页 |
| 第一章 媒介融合理论概述 | 第15-25页 |
| 第一节 媒介融合的基本概念 | 第15-16页 |
| 一、媒介融合概念的起源 | 第15页 |
| 二、媒介融合概念的界定 | 第15-16页 |
| 第二节 媒介融合形成的诱因 | 第16-19页 |
| 一、直接诱因——科学技术的发展 | 第16-17页 |
| 二、动力诱因——对经济效益的追求 | 第17-18页 |
| 三、市场诱因——满足受众等于满足了市场 | 第18-19页 |
| 第三节 媒介融合在我国的发展情况 | 第19-22页 |
| 一、组合：由政府主导的集团化变革开启了媒介融合道路 | 第19-20页 |
| 二、博弈：传统媒体与新兴媒体的竞争 | 第20-21页 |
| 三、转型：传统媒体和新兴媒体深层次融合实现转型过渡 | 第21页 |
| 四、共融：实现系统化和立体化的三网融合 | 第21-22页 |
| 第四节 媒介融合对思想政治教育提出的新要求 | 第22-24页 |
| 一、打破思维定势,培养开拓创新精神 | 第22-23页 |
| 二、提高思政从业人员素质,做好教育“把关人” | 第23页 |
| 三、重视教学过程中的平等和互动,增强思想政治教育感染力 | 第23-24页 |
| 四、以服务为理念,提高思想政治教育实效性 | 第24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 媒介融合视域下高校思想政治教育的机遇与挑战 | 第25-39页 |
| 第一节 媒介融合视域下高校思想政治教育的机遇 | 第25-30页 |
| 一、拓展了思想政治教育实践的路径 | 第25-27页 |
| 二、丰富了教育所需要的资源 | 第27页 |
| 三、促进大学生在教育过程中行使自己的话语权利 | 第27-29页 |
| 四、激发大学生在思想政治教育过程中的政治参与能动性 | 第29-30页 |
| 第二节 媒介融合视域下高校思想政治教育遇到的挑战 | 第30-38页 |
| 一、思想政治教育主体面临的挑战 | 第30-32页 |
| 二、思想政治教育客体面临的挑战 | 第32-37页 |
| 三、思想政治教育所处的舆论环境变革的挑战 | 第37-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 媒介融合视域下高校思想政治教育创新探索 | 第39-51页 |
| 第一节 建立媒介融合视域下“全员参与”的教育模式 | 第39-43页 |
| 一、充分发挥学校思想政治教育主阵地作用 | 第39-40页 |
| 二、充分发挥新媒体视域下社会道德的教育作用 | 第40-41页 |
| 三、充分发挥媒介融合视域下家庭教育的作用 | 第41-42页 |
| 四、充分发挥高校学生在媒介融合视域下思想政治教育的主体作用 | 第42-43页 |
| 第二节 拓宽媒介融合视域下思想政治教育实践路径 | 第43-47页 |
| 一、积极发挥社交网站在思想政治教育过程当中的重要作用 | 第43-45页 |
| 二、积极利用即时通讯软件搭建思想政治教育的交流平台 | 第45-46页 |
| 三、借助手机媒体拓展大学生思想政治教育的生活化渠道 | 第46-47页 |
| 第三节 丰富教育内容从而增强思政教育的吸引力 | 第47-50页 |
| 一、通过媒介素养教育培养具有批判精神的新人才 | 第47-48页 |
| 二、提高对大学生进行网络道德教育的重视程度 | 第48-49页 |
| 三、提高大学生的光荣意识 | 第49-50页 |
| 本章小结 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第56页 |
