| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第11-14页 |
| 第二节 文献综述 | 第14-21页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第21-24页 |
| 第四节 研究方案 | 第24-27页 |
| 第二章 “双师型”教师培养现状的调研 | 第27-55页 |
| 第一节 “双师型”教师培养现状调研的理论依据 | 第27-30页 |
| 第二节 “双师型”教师培养现状的调研方案 | 第30-35页 |
| 第三节 “双师型”教师培养现状问卷的调查结果 | 第35-55页 |
| 第三章 “双师型”教师培养的问题及成因分析 | 第55-74页 |
| 第一节 宏观层面的问题及成因分析 | 第55-66页 |
| 第二节 中观层面的问题及成因分析 | 第66-70页 |
| 第三节 微观层面的问题及成因分析 | 第70-74页 |
| 第四章 “双师型”教师培养的优化策略 | 第74-87页 |
| 第一节 宏观层面问题的优化策略 | 第74-80页 |
| 第二节 中观层面问题的优化策略 | 第80-85页 |
| 第三节 微观层面问题的优化策略 | 第85-87页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第87-89页 |
| 第一节 研究结论 | 第87-88页 |
| 第二节 反思与展望 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 附录一 高职学院“双师型”教师培养情况调查问卷（校内专任教师） | 第93-99页 |
| 附录二 高职学院“双师型”教师培养情况调查问卷（校外兼职教师） | 第99-102页 |
| 附录三 学院领导访谈提纲 | 第102-103页 |
| 后记 | 第103页 |