| 摘要 | 第5-7页 |
| summary | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-51页 |
| 第一节 研究背景 | 第13-21页 |
| 一、中学生的价值取向呈多元化发展趋势 | 第13-15页 |
| 二、中学生树立正确的荣辱观是时代的要求 | 第15-17页 |
| 三、正确的荣誉观是中学生树立“三观”的基础 | 第17-21页 |
| 第二节 研究意义 | 第21-26页 |
| 一、理论意义 | 第21页 |
| 二、现实意义 | 第21-26页 |
| 第三节 研究问题 | 第26-31页 |
| 一、初始的研究问题 | 第26-28页 |
| 二、研究问题的转换 | 第28-31页 |
| 第四节 研究设计与研究方法 | 第31-51页 |
| 一、研究设计 | 第31-35页 |
| 二、研究方法 | 第35-51页 |
| 第二章 文献综述 | 第51-72页 |
| 第一节 荣誉 | 第51-59页 |
| 一、荣誉的内涵 | 第51-58页 |
| 二、中学生的荣誉称号 | 第58-59页 |
| 第二节 荣誉感 | 第59-65页 |
| 一、荣誉感的内涵 | 第59-62页 |
| 二、国内研究现状 | 第62-64页 |
| 三、国外研究现状 | 第64-65页 |
| 第三节 荣誉观 | 第65-72页 |
| 一、文献综述 | 第65-70页 |
| 二、中学生荣誉观的内涵 | 第70-71页 |
| 三、对已有文献的分析 | 第71-72页 |
| 第三章 中学生荣誉观的特征 | 第72-140页 |
| 第一节 崇高性：中学生以遵循核心价值观为荣 | 第72-89页 |
| 一、中学生以热爱祖国为荣 | 第72-77页 |
| 二、中学生以敬业为荣 | 第77-80页 |
| 三、中学生以诚实守信为荣 | 第80-86页 |
| 四、中学生以友善为荣 | 第86-89页 |
| 第二节 传统性：中学生以弘扬传统美德为荣 | 第89-103页 |
| 一、中学生以热爱劳动为荣 | 第89-93页 |
| 二、中学生以生活节俭为荣 | 第93-97页 |
| 三、中学生以孝敬父母为荣 | 第97-100页 |
| 四、中学生以尊敬老师为荣 | 第100-103页 |
| 第三节 功利性：中学生以钱多、官大为荣 | 第103-112页 |
| 一、中学生以钱多为荣 | 第104-108页 |
| 二、中学生以官大为荣 | 第108-112页 |
| 第四节 不合理性：中学生以仇富、仇官为荣 | 第112-120页 |
| 一、中学生以仇富为荣 | 第112-117页 |
| 二、中学生以仇官为荣 | 第117-120页 |
| 第五节 盲目性：中学生以个性张扬为荣 | 第120-140页 |
| 一、中学生以外表美为荣 | 第120-125页 |
| 二、中学生以攀比为荣 | 第125-128页 |
| 三、中学生以炫富为荣 | 第128-132页 |
| 四、中学生以早恋为荣 | 第132-140页 |
| 第四章 中学生荣誉观形成的影响因素 | 第140-185页 |
| 第一节 父母的家庭育人教育对中学生荣誉观的影响 | 第140-154页 |
| 一、父母的品德决定中学生的荣誉观 | 第140-143页 |
| 二、父母的言行催生了中学生的荣誉观 | 第143-147页 |
| 三、父母的教养方式参与中学生荣誉观的形成 | 第147-154页 |
| 第二节 学校的人生指导教育对中学生荣誉观的影响 | 第154-171页 |
| 一、校园文化滋养中学生的荣誉观 | 第154-159页 |
| 二、教师塑造中学生的荣誉观 | 第159-167页 |
| 三、同辈群体是中学生荣誉观形成的参照物 | 第167-171页 |
| 第三节 社会环境对中学生荣誉观的影响 | 第171-185页 |
| 一、官场不正之风为中学生形成错误的荣誉观提供生存的土壤 | 第171-173页 |
| 二、扭曲的价值观是中学生形成错误的荣誉观的舵手 | 第173-176页 |
| 三、非主流文化全面冲击中学生正确的荣誉观 | 第176-181页 |
| 四、不良媒体强势参与中学生荣誉观的建构 | 第181-185页 |
| 第五章 培养中学生正确的荣誉观的建议 | 第185-205页 |
| 第一节 父母要重视中学生的家庭育人教育 | 第185-191页 |
| 一、父母要培养中学生的责任感 | 第185-187页 |
| 二、父母要培养中学生的亲社会行为 | 第187-189页 |
| 三、父母要加强中学生的思想道德建设 | 第189-191页 |
| 第二节 学校要加强中学生的人生指导教育 | 第191-198页 |
| 一、要对中学生进行社会主义核心价值观教育 | 第191-193页 |
| 二、要培养中学生的集体荣誉感 | 第193-196页 |
| 三、要加强中学生的羞耻观教育 | 第196-198页 |
| 第三节 要创造良好的社会环境 | 第198-205页 |
| 一、国家要加强规章制度建设 | 第198-199页 |
| 二、要净化媒体舆论,宣传社会的主流价值观 | 第199-201页 |
| 三、要传播社会正能量 | 第201-205页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第205-214页 |
| 第一节 研究结论 | 第205-208页 |
| 一、中学生的荣誉观整体上是正确的 | 第205-206页 |
| 二、中学生的荣誉观存在消极因素 | 第206-207页 |
| 三、中学生的荣誉观受家庭、学校、社会的共同影响 | 第207-208页 |
| 四、家庭、学校、社会要共同培养中学生正确的荣誉观 | 第208页 |
| 第二节 研究反思 | 第208-211页 |
| 一、研究促进专业成长 | 第209页 |
| 二、中学生的日常生活是荣誉观研究的源泉 | 第209-210页 |
| 三、观念与行为存在反差 | 第210页 |
| 四、定量与定性研究方法相结合更适合中学生荣誉观研究 | 第210-211页 |
| 第三节 研究创新、不足与展望 | 第211-214页 |
| 一、研究创新 | 第211-212页 |
| 二、研究不足 | 第212-213页 |
| 三、展望 | 第213-214页 |
| 结语 | 第214-216页 |
| 参考文献 | 第216-233页 |
| 附录 | 第233-245页 |
| 科研成果 | 第245-246页 |
| 后记 | 第246-247页 |