| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究目的和研究意义 | 第8-9页 |
| （一）研究目的 | 第8页 |
| （二）研究的意义 | 第8-9页 |
| 三、国内外研究的现状 | 第9-12页 |
| （一）关于教师专业发展含义的研究现状 | 第9-10页 |
| （二）中学教师专业发展结构的研究现状 | 第10-11页 |
| （三）中学教师专业成长促进方式的研究方面 | 第11-12页 |
| （四）总结 | 第12页 |
| 四、核心概念的界定 | 第12-13页 |
| 五、研究设计 | 第13-14页 |
| （一）研究方法 | 第13页 |
| （二）研究问题 | 第13页 |
| （三）可行性分析 | 第13-14页 |
| 第二章 中学教师专业发展的现状调查 | 第14-24页 |
| 一、问卷设计 | 第14-15页 |
| （一）问卷的具体发放与回收 | 第14页 |
| （二）问卷的调查统计分析 | 第14-15页 |
| 二、教师专业知识的调查现状 | 第15-18页 |
| 三、专业理念与师德的调查现状 | 第18-21页 |
| 四、教师专业能力的调查现状 | 第21-24页 |
| 第三章 中学教师专业发展存在的问题及原因分析 | 第24-28页 |
| 一、教师评价制度单一 | 第24-25页 |
| 二、教师缺乏团队合作精神 | 第25页 |
| 三、教师培训建设滞后 | 第25-26页 |
| 四、学校的管理方式存在问题 | 第26-28页 |
| （一）一线教师与领导沟通甚少 | 第26-27页 |
| （二）民主意识淡薄，教师权益受到侵害 | 第27-28页 |
| 第四章 促进教师专业发展的对策及建议 | 第28-34页 |
| 一、构建科学的教师专业考评体系，提高教师专业发展水平 | 第28-29页 |
| （一）转变评价观念 | 第28-29页 |
| （二）改进评价方法 | 第29页 |
| 二、充分调动教师之间的合作意识，促进教师专业的发展 | 第29-31页 |
| （一）建立一个学习型的组织 | 第30页 |
| （二）倡导建立“教师学习共同体” | 第30-31页 |
| 三、加强学校教师培训建设，提升教师的专业知识水平 | 第31-32页 |
| （一）制定有针对性合理的培训目标 | 第31页 |
| （二）学校应加强与兄弟学校、各师范院校和教育研究机构的合作 | 第31-32页 |
| 四、转变学校管理者的管理方式 | 第32-34页 |
| （一）加强上下级之间的沟通，创建和谐的上下级关系 | 第32页 |
| （二）实行民主管理，保障教师的权益 | 第32-33页 |
| （三）实行信息化管理 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-42页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
