| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 信息化时代要求教育信息化 | 第9页 |
| 1.1.2 现代教育技术要求信息技术与课程整合 | 第9-10页 |
| 1.1.3 函数教学要求信息技术的渗入 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究的实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-18页 |
| 2.1 国外的现状 | 第15-16页 |
| 2.2 国内现状 | 第16页 |
| 2.3 发展趋势 | 第16-18页 |
| 3 相关概念界定与理论基础 | 第18-24页 |
| 3.1 相关概念界定 | 第18-21页 |
| 3.1.1 信息技术 | 第18页 |
| 3.1.2 教学的有效性 | 第18-20页 |
| 3.1.3 函数教学 | 第20-21页 |
| 3.2 理论基础 | 第21-24页 |
| 3.2.1 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 3.2.2 人本主义学习理论 | 第22页 |
| 3.2.3 有效教学理论 | 第22-24页 |
| 4 高中函数教学内容和信息技术环境下函数教学实施策略 | 第24-31页 |
| 4.1 高中函数教学内容 | 第24-27页 |
| 4.1.1 高中函数教学内容 | 第24-26页 |
| 4.1.2 信息技术在高中函数教学中应用 | 第26-27页 |
| 4.2 信息技术环境下函数教学实施策略 | 第27-31页 |
| 4.2.1 情境设置,激发学生求知欲 | 第27-28页 |
| 4.2.2 由静变动,突破知识的难点 | 第28页 |
| 4.2.3 互动学习,培养学生合作意识 | 第28-29页 |
| 4.2.4 知识再现,巩固知识加深记忆 | 第29-31页 |
| 5 信息技术环境下高中函数教学有效性的实验过程和教学案例 | 第31-53页 |
| 5.1 实验过程 | 第31-32页 |
| 5.1.1 内容的选择 | 第31-32页 |
| 5.1.2 实施过程 | 第32页 |
| 5.2 案例一《幂函数》 | 第32-42页 |
| 5.2.1 案例背景分析 | 第32-34页 |
| 5.2.2 《幂函数》教学过程 | 第34-41页 |
| 5.2.3 案例一教学效果分析 | 第41-42页 |
| 5.3 案例二《函数的奇偶性》 | 第42-49页 |
| 5.3.1 案例背景分析 | 第42-44页 |
| 5.3.2 《函数的奇偶性》教学过程 | 第44-48页 |
| 5.3.3 案例二教学效果分析 | 第48-49页 |
| 5.4 实验结果分析 | 第49-53页 |
| 5.4.1 学生角度分析 | 第49-50页 |
| 5.4.2 教师教学角度分析 | 第50-51页 |
| 5.4.3 信息技术在函数教学中的作用分析 | 第51-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第56-57页 |
| 附录 调查问卷 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |