| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| Part Ⅰ Introduction | 第8-14页 |
| 1.1 Research Background | 第8-11页 |
| 1.1.1 Definitions of ESP | 第8-9页 |
| 1.1.2 Status quo of ESP in Higher Vocational and Technical Education | 第9-10页 |
| 1.1.3 Feasibility of Transforming EGP Teachers to ESP Teachers | 第10-11页 |
| 1.2 Significance of the Research | 第11-12页 |
| 1.3 General Organization of the Dissertation | 第12-14页 |
| Part Ⅱ Literature Review | 第14-23页 |
| 2.1 Studies on ESP | 第14-16页 |
| 2.1.1 Background and Origin of ESP | 第14页 |
| 2.1.2 Studies on ESP Teaching in HVCs in China | 第14-16页 |
| 2.2 Studies on Teachers’Professional Development | 第16-23页 |
| 2.2.1 Definitions of Teachers’Professional Development | 第16-17页 |
| 2.2.2 Background and Origin of Teachers’Professional Development | 第17页 |
| 2.2.3 Studies on Foreign Language Teachers’Professional Development | 第17-19页 |
| 2.2.4 Studies on the Professional Development of Teachers in HVCs in China | 第19-20页 |
| 2.2.5 Studies on ESP Teachers’Professional Development | 第20-22页 |
| 2.2.6 Summary | 第22-23页 |
| Part Ⅲ Theoretical Basis of ESP Teachers’Professional Development | 第23-31页 |
| 3.1 Theory of Language Teachers’Education | 第23-24页 |
| 3.2 System of ESP Teaching Theories | 第24-29页 |
| 3.2.1 Characteristics of ESP | 第24-25页 |
| 3.2.2 Principles of ESP Teaching | 第25-27页 |
| 3.2.3 ESP Teachers’Roles | 第27-28页 |
| 3.2.4 Summary | 第28-29页 |
| 3.3 Social Constructivism | 第29-31页 |
| Part Ⅳ A Two-stage Mode for Transforming EGP Teachers into ESP Teachers | 第31-46页 |
| 4.1 Emergence of the mode | 第31-35页 |
| 4.1.1 Status quo of ESP Teachers in Higher Vocational Colleges | 第31-32页 |
| 4.1.2 Factors Influencing the Transformation from EGP Teachers to ESP Teachers | 第32-33页 |
| 4.1.3 General Introduction of the Mode | 第33-35页 |
| 4.2 Connotation of the Mode | 第35-43页 |
| 4.2.1 Preparatory Stage | 第35-38页 |
| 4.2.2 ESP Teachers’Qualification Test | 第38-39页 |
| 4.2.3 Developmental Stage | 第39-43页 |
| 4.2.4 Summary | 第43页 |
| 4.3 Significance of the Mode | 第43-44页 |
| 4.3.1 To Pre-service ESP Teachers and ESP Teachers | 第43页 |
| 4.3.2 To Subject Teachers | 第43-44页 |
| 4.3.3 To Enterprises | 第44页 |
| 4.3.4 To Colleges | 第44页 |
| 4.4 Preconditions of Successfully Implementing the Mode | 第44-46页 |
| 4.4.1 Strong Willingness to Collaborate | 第44页 |
| 4.4.2 Harmonious Relationships in Collaboration | 第44-45页 |
| 4.4.3 Definite Responsibilities for Participants | 第45页 |
| 4.4.4 Effective Organization and Leadership of HVCs | 第45-46页 |
| Part Ⅴ Conclusion | 第46-48页 |
| 5.1 Conclusion | 第46-47页 |
| 5.2 Limitations | 第47页 |
| 5.3 Suggestions for Future Studies | 第47-48页 |
| Bibliography | 第48-53页 |
| Acknowledgements | 第53-54页 |
| Appendix Ⅰ | 第54-57页 |
| Appendix Ⅱ | 第57页 |
