| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-26页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| (一) 研究问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-19页 |
| (一) 国内教师流动的研究现状 | 第10-14页 |
| (二) 国外教师定期流动的研究现状 | 第14-16页 |
| (三) 教育政策工具的研究现状 | 第16-18页 |
| (四) 对已有研究的简要述评 | 第18-19页 |
| 三、研究的主要问题 | 第19-20页 |
| (一) 明确教师定期流动政策的核心问题 | 第19页 |
| (二) 重点关注政策工具对教师定期流动的适用性问题 | 第19页 |
| (三) 优化和完善政策工具间的组合配置 | 第19-20页 |
| 四、研究的目的、思路和方法 | 第20-22页 |
| (一) 研究目的 | 第20页 |
| (二) 研究思路 | 第20-21页 |
| (三) 研究方法 | 第21-22页 |
| 五、核心概念界定 | 第22-26页 |
| (一) 政策工具(Policy Instruments) | 第22-24页 |
| (二) 教师定期流动(Teachers in regular flow) | 第24-26页 |
| 第一部分 中小学教师定期流动的实证调查 | 第26-36页 |
| 一、问卷设计 | 第26-29页 |
| (一) 问卷编制说明 | 第26-28页 |
| (二) 问卷信、效度及数据整理与分析方法 | 第28页 |
| (三) 被试 | 第28-29页 |
| (四) 研究步骤 | 第29页 |
| 二、问卷调查结果分析 | 第29-36页 |
| (一) 问卷调查情况统计 | 第29-33页 |
| (二) 问卷调查的结论 | 第33-36页 |
| 第二部分 中小学教师定期流动影响因素的相关性分析 | 第36-44页 |
| 一、政策工具与政策目标适切性的相关分析 | 第36-38页 |
| (一) 工具与政策文本价值认知的相关性分析 | 第36-37页 |
| (二) 工具影响归因：立法支撑缺乏 | 第37-38页 |
| 二、政策工具与运行环境适应性的相关分析 | 第38-42页 |
| (一) 工具与政策执行的相关性分析 | 第38-39页 |
| (二) 工具影响归因：不良执行条件 | 第39-42页 |
| 三、政策工具间组合配置协调性的相关分析 | 第42-44页 |
| (一) 工具与效果评价的相关性分析 | 第42页 |
| (二) 工具影响归因：单一性工具主导 | 第42-44页 |
| 第三部分 促进中小学教师合理化流动的工具优化建议 | 第44-50页 |
| 一、组合其他政策工具优化选择 | 第44-46页 |
| 二、保障政策工具的合法性地位 | 第46-47页 |
| 三、优化教师定期流动运行条件 | 第47-50页 |
| (一) 统一流动教师选拔标准，优化政策实施的管理环境 | 第47-48页 |
| (二) 完善定期流动的程序，优化政策执行的制度环境 | 第48页 |
| (三) 健全定期流动考核制度，优化教育政策的监督环境 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第62页 |
