| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3.1 信息素养研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.2 中学教师信息素养研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 中学教师信息素养的内涵 | 第19-28页 |
| 2.1 信息素养的概念界定 | 第19-22页 |
| 2.2 中学教师信息素养的内涵 | 第22-24页 |
| 2.3 中学教师信息素养的特点 | 第24-26页 |
| 2.3.1 中学教师信息素养的综合性 | 第24页 |
| 2.3.2 中学教师信息素养的差异性 | 第24-26页 |
| 2.3.3 中学教师信息素养的发展性 | 第26页 |
| 2.4 城镇中学教师信息素养的研究必要性 | 第26-28页 |
| 2.4.1 研究城镇中学教师信息素养是教育信息化改革的需要 | 第26-27页 |
| 2.4.2 研究城镇中学教师的信息素养是新课程改革的需要 | 第27页 |
| 2.4.3 研究城镇中学教师的信息素养有助于教师个人发展 | 第27-28页 |
| 第3章 河北省城镇中学教师信息素养的现状调查及结果分析 | 第28-45页 |
| 3.1 调查研究方案的设计与实施 | 第28-30页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第28页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计 | 第28-29页 |
| 3.1.3 问卷调查的实施情况 | 第29-30页 |
| 3.1.4 访谈调查的实施 | 第30页 |
| 3.2 河北省城镇中学教师信息素养的现状分析 | 第30-41页 |
| 3.2.1 城镇中学教师信息意识现状 | 第30-34页 |
| 3.2.2 城镇中学教师信息知识现状 | 第34-35页 |
| 3.2.3 城镇中学教师信息能力现状 | 第35-39页 |
| 3.2.4 城镇中学教师信息道德现状 | 第39-41页 |
| 3.3 影响河北省城镇中学教师信息素养水平的原因分析 | 第41-45页 |
| 3.3.1 教师负担过重导致对信息素养的重视程度不够 | 第41-42页 |
| 3.3.2 城镇中学基础设施建设欠缺,软硬件环境有待改进 | 第42-43页 |
| 3.3.3 师资培训落后于发展的需要 | 第43页 |
| 3.3.4 中学教师信息素养考核标准尚未普及 | 第43-45页 |
| 第4章 提升城镇中学教师信息素养水平的对策 | 第45-62页 |
| 4.1 当地政府和教育主管部门的对策 | 第45-51页 |
| 4.1.1 加强区域性投入 | 第45-47页 |
| 4.1.2 规范县级培训机构的设立 | 第47-49页 |
| 4.1.3 制定符合信息化发展水平的信息素养评价标准 | 第49-50页 |
| 4.1.4 重视校领导的信息素养培养 | 第50-51页 |
| 4.2 学校层面的对策 | 第51-57页 |
| 4.2.1 完善信息技术环境建设 | 第52-53页 |
| 4.2.2 将信息素养教育纳入教师的入职教育 | 第53-54页 |
| 4.2.3 利用校本培训提升城镇中学教师的信息素养 | 第54-56页 |
| 4.2.4 将信息素养纳入教师考评体系之中 | 第56-57页 |
| 4.3 教师个人层面的对策 | 第57-61页 |
| 4.3.1 自觉转变观念 | 第57-58页 |
| 4.3.2 利用课程整合提高中学教师的信息素养 | 第58-60页 |
| 4.3.3 通过教育博客等知识工具培养自身信息素养 | 第60-61页 |
| 4.4 策略初步评价 | 第61-62页 |
| 第5章 结论 | 第62-64页 |
| 5.1 研究成果 | 第62页 |
| 5.2 研究创新 | 第62-63页 |
| 5.3 研究不足与努力的方向 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 附录1 河北省城镇中学教师信息素养状况访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录2 河北省城镇中学教师信息素养状况调查问卷 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
