| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 问题的提出及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 基本概念界定 | 第10-11页 |
| 1.3.1 中医 | 第10-11页 |
| 1.3.2 名中医 | 第11页 |
| 1.3.3 人才培养模式 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 名中医成才的因素分析 | 第13-22页 |
| 2.1 中医教育的历史回顾 | 第13-16页 |
| 2.1.1 古代中医教育 | 第13-14页 |
| 2.1.2 近代中医教育 | 第14-15页 |
| 2.1.3 现代中医教育 | 第15-16页 |
| 2.2 当前社会对培养名中医的需求 | 第16-18页 |
| 2.2.1 中国中医现状 | 第16-17页 |
| 2.2.2 社会对培养名中医的需求 | 第17-18页 |
| 2.3 名中医成才的基本因素 | 第18-22页 |
| 2.3.1 立志中医 | 第18页 |
| 2.3.2 熟读经典 | 第18-19页 |
| 2.3.3 名师指点 | 第19-20页 |
| 2.3.4 注重临证 | 第20-21页 |
| 2.3.5 强调人文精神 | 第21-22页 |
| 第3章 当前高等中医教育现状分析 | 第22-31页 |
| 3.1 高等中医教育概况 | 第22页 |
| 3.2 高等中医教育的作用 | 第22-24页 |
| 3.2.1 教育规模扩大,为中医药事业培养了大批人才 | 第23页 |
| 3.2.2 弘扬中医药优秀传统文化,推动了中医药学术的发展 | 第23页 |
| 3.2.3 加强国际交流合作,推动中医教育国际化 | 第23-24页 |
| 3.2.4 整合优势资源,为地方经济建设和社会发展服务 | 第24页 |
| 3.3 高等中医教育人才培养现状(以江西中医学院为例) | 第24-29页 |
| 3.3.1 本科生培养 | 第24-27页 |
| 3.3.2 研究生培养 | 第27-28页 |
| 3.3.3 培养方案分析 | 第28-29页 |
| 3.4 当前中医学生的特点 | 第29-31页 |
| 3.4.1 思想特点 | 第29页 |
| 3.4.2 学习特点 | 第29-30页 |
| 3.4.3 就业特点 | 第30-31页 |
| 第4章 名中医成才传统模式与当前高等中医教育比较 | 第31-39页 |
| 4.1 高等中医教育在名中医成才过程中的作用 | 第31页 |
| 4.2 名中医成才传统模式与当前高等中医教育比较 | 第31-36页 |
| 4.2.1 起源 | 第32页 |
| 4.2.2 规模 | 第32-33页 |
| 4.2.3 教学内容 | 第33-34页 |
| 4.2.4 教学形式与方法 | 第34页 |
| 4.2.5 临床实践方式 | 第34-35页 |
| 4.2.6 师资方面 | 第35页 |
| 4.2.7 生源及学医动机 | 第35-36页 |
| 4.3 对比结论 | 第36-39页 |
| 第5章 对高等中医教育学生培养的思考与建议 | 第39-47页 |
| 5.1 影响高等中医教育学生培养质量的主要因素 | 第39-40页 |
| 5.1.1 政策法规因素 | 第39页 |
| 5.1.2 人力资源因素 | 第39-40页 |
| 5.1.3 资源环境因素 | 第40页 |
| 5.1.4 中医教育自身因素 | 第40页 |
| 5.2 思考与建议 | 第40-47页 |
| 5.2.1 优化高等中医教育管理体制,构建现代大学制度 | 第40-41页 |
| 5.2.2 确立多样化的中医人才培养目标 | 第41-42页 |
| 5.2.3 高等中医院校中医人才培养策略改革 | 第42-45页 |
| 5.2.4 平衡中医继承和创新的关系 | 第45-47页 |
| 第6章 结论和展望 | 第47-48页 |
| 6.1 研究结论 | 第47页 |
| 6.2 研究展望 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
