| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| 三、选题内容及价值 | 第11-13页 |
| 第一章 初高中写作教学衔接的现状及成因分析 | 第13-19页 |
| 第一节 初高中语文写作教学现状 | 第13-16页 |
| 一、初中语文写作教学现状 | 第13页 |
| 二、高中写作教学的现状 | 第13-14页 |
| 三、初高中写作衔接教学的现状 | 第14-16页 |
| 第二节 初高中写作教学衔接现状的成因分析 | 第16-19页 |
| 一、中考、高考导向的差距 | 第16-17页 |
| 二、教学现状中的差距 | 第17页 |
| 三、课程标准制定上的差距 | 第17-19页 |
| 第二章 初高中写作教学衔接的原则及对策 | 第19-25页 |
| 第一节 初高中写作教学衔接的原则 | 第19-21页 |
| 一、循序渐进原则 | 第19页 |
| 二、可接受原则 | 第19-20页 |
| 三、认知发展理论 | 第20页 |
| 四、系统论知识 | 第20-21页 |
| 第二节 初高中写作教学衔接的对策 | 第21-25页 |
| 一、保护学生学习语文的信心 | 第21-22页 |
| 二、做好知识衔接和过渡 | 第22-23页 |
| 三、树立整体性教学理念 | 第23页 |
| 四、调整衔接的方法 | 第23-25页 |
| 第三章 初高中写作教学衔接的可操作路径 | 第25-34页 |
| 第一节 初中语文写作教学中两条可操作路径 | 第25-28页 |
| 一、建构合理的初中语文写作教学体系 | 第25-27页 |
| 二、倡导学生自主探究、分析 | 第27-28页 |
| 第二节 高中语文写作教学中三条可操作路径 | 第28-34页 |
| 一、摸清学生薄弱环节 | 第28-29页 |
| 二、积累写作素材 | 第29-30页 |
| 三、构建开放式平台 | 第30-34页 |
| 第四章 高中写作教学与初中的衔接的实施策略与评价 | 第34-42页 |
| 第一节 高中写作教学与初中衔接的实施策略 | 第34-36页 |
| 一、实施策略(一)：布置积累作业 | 第34-35页 |
| 二、实施策略(二)：加强限时训练 | 第35-36页 |
| 第二节 高中写作教学与初中的衔接的开放式评价机制 | 第36-39页 |
| 一、开放式评价 | 第36-38页 |
| 二、学生作文档案袋 | 第38-39页 |
| 第三节 高中写作教学与初中的衔接的尚待解决的几个问题 | 第39-42页 |
| 一、教材编写的衔接 | 第39-41页 |
| 二、巩固衔接教学的成果 | 第41页 |
| 三、研究的局限性 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |