| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-21页 |
| 一、 问题的提出及研究意义 | 第8-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-18页 |
| 三、 研究方法与研究框架 | 第18-19页 |
| 四、 创新与不足之处 | 第19-21页 |
| 一、 学生自我评价的内涵及其在高中政治教学中运用的意义 | 第21-27页 |
| （一） 学生自我评价的内涵 | 第21-22页 |
| （二） 学生自我评价的内容 | 第22-23页 |
| 1、 知识掌握的自我评价 | 第22页 |
| 2、 学习动力的自我评价 | 第22-23页 |
| 3、 学习策略的自我评价 | 第23页 |
| 4、 学习能力的自我评价 | 第23页 |
| （三） 学生自我评价在高中政治教学中运用的意义 | 第23-27页 |
| 1、 有利于体现新的评价教育理念 | 第24-25页 |
| 2、 有利于促进学生全面发展 | 第25页 |
| 3、 有利于促进师生教学相长，提高教学质量 | 第25-27页 |
| 二、 学生自我评价在高中政治教学运用的现状及存在问题的原因分析 | 第27-33页 |
| （一） 学生自我评价在高中政治教学运用现状的调查 | 第27-29页 |
| 1、 政治教师对学生自我评价在高中政治教学中运用的认知 | 第28页 |
| 2、 学生对自我评价运用的认知 | 第28-29页 |
| （二） 学生自我评价在高中政治教学运用中所取得的成效 | 第29页 |
| 1、 部分政治教师培养学生自我评价能力的意识不断增强 | 第29页 |
| 2、 学生自我评价在高中政治教学中的运用具有一定的效果 | 第29页 |
| （三） 学生自我评价在高中政治教学运用中存在的不足 | 第29-31页 |
| 1、 学生自我评价意识不强，缺少教师的指导与参与 | 第30页 |
| 2、 学生自我评价的标准不科学，评价结果缺乏一定的客观性 | 第30页 |
| 3、 学生自我评价的方法不恰当，评价的过程不完善 | 第30-31页 |
| （四） 学生自我评价运用存在问题的原因分析 | 第31-33页 |
| 1、 “应试教育”限制了评价方式的多样化 | 第31页 |
| 2、 教师认识不充分导致自我评价在实践运用中不足 | 第31-33页 |
| 三、 加强学生自我评价在高中政治教学中运用的策略 | 第33-40页 |
| （一） 在高中政治教学中实施学生自我评价应遵循的原则 | 第33-34页 |
| 1、 引导性原则 | 第33页 |
| 2、 主体性原则 | 第33-34页 |
| 3、 及时性原则 | 第34页 |
| （二） 加强学生自我评价在高中政治教学中运用的对策 | 第34-40页 |
| 1、 增强学生自我评价意识，培养学生自我评价的习惯 | 第34-35页 |
| 2、 引导学生确立适合自己的评价标准，调动学生自我评价的积极性 | 第35-36页 |
| 3、 帮助学生掌握自我评价的方法，指导学生进行自我评价实践 | 第36-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
