| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-34页 |
| 1.1 引言 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 元情绪与疏离感、社会支持的关系 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.2 元情绪的研究综述 | 第11-24页 |
| 1.2.1 元情绪的发展脉络 | 第11-12页 |
| 1.2.2 元情绪的界定 | 第12-14页 |
| 1.2.3 元情绪的理论渊源 | 第14-17页 |
| 1.2.4 元情绪与情绪智力的比较 | 第17-19页 |
| 1.2.5 元情绪量表的编制 | 第19-21页 |
| 1.2.6 元情绪的研究现状 | 第21-22页 |
| 1.2.7 元情绪的相关研究 | 第22-24页 |
| 1.3 疏离感的研究综述 | 第24-28页 |
| 1.3.1 疏离感的概念界定 | 第24-25页 |
| 1.3.2 疏离感的测量 | 第25-26页 |
| 1.3.3 疏离感产生的原因分析 | 第26-27页 |
| 1.3.4 疏离感的研究现状 | 第27-28页 |
| 1.4 社会支持的研究综述 | 第28-34页 |
| 1.4.1 社会支持的概念界定 | 第28-29页 |
| 1.4.2 社会支持的分类 | 第29-30页 |
| 1.4.3 社会支持的测量 | 第30-31页 |
| 1.4.4 社会支持的研究现状 | 第31-34页 |
| 第二章 问题提出 | 第34-36页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第34页 |
| 2.2 研究意义 | 第34-35页 |
| 2.3 研究的总体思路 | 第35-36页 |
| 第三章 元情绪问卷的修订及疏离感量表和社会支持量表在中学生群体中的适用性检验 | 第36-48页 |
| 3.1 研究的目的和假设 | 第36页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第36页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第36页 |
| 3.2 研究方法 | 第36-39页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第36-37页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第37-38页 |
| 3.2.3 研究程序 | 第38页 |
| 3.2.4 数据统计分析 | 第38-39页 |
| 3.3 研究结果与分析 | 第39-47页 |
| 3.3.1 中学生元情绪问卷(MMMS)的修订 | 第39-46页 |
| 3.3.2 疏离感量表(ASAS)的信度检验 | 第46页 |
| 3.3.3 社会支持量表(ASSS)的信度检验 | 第46-47页 |
| 3.4 结论 | 第47-48页 |
| 第四章 中学生元情绪、疏离感、社会支持的现状分析 | 第48-89页 |
| 4.1 研究目的 | 第48页 |
| 4.2 研究假设 | 第48页 |
| 4.3 研究方法 | 第48-50页 |
| 4.3.1 研究对象 | 第48-49页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第49-50页 |
| 4.3.3 研究程序 | 第50页 |
| 4.3.4 数据统计分析 | 第50页 |
| 4.4 研究结果 | 第50-78页 |
| 4.4.1 中学生元情绪、疏离感、社会支持的总体现状 | 第50-53页 |
| 4.4.2 中学生元情绪、疏离感、社会支持在人口变量学上的差异 | 第53-78页 |
| 4.5 讨论分析 | 第78-88页 |
| 4.5.1 中学生元情绪、疏离感、社会支持的总体现状 | 第78-80页 |
| 4.5.2 中学生元情绪、疏离感、社会支持的发展特点 | 第80-88页 |
| 4.6 研究结论 | 第88-89页 |
| 第五章 中学生元情绪、疏离感、社会支持的关系研究 | 第89-112页 |
| 5.1 研究目的 | 第89页 |
| 5.2 研究假设 | 第89页 |
| 5.3 研究方法 | 第89-90页 |
| 5.3.1 研究对象 | 第89页 |
| 5.3.2 研究工具 | 第89页 |
| 5.3.3 研究程序 | 第89-90页 |
| 5.3.4 数据统计分析 | 第90页 |
| 5.4 研究结果 | 第90-107页 |
| 5.4.1 中学生元情绪与疏离感的关系研究 | 第90-92页 |
| 5.4.2 中学生元情绪与社会支持的关系研究 | 第92-94页 |
| 5.4.3 中学生疏离感与社会支持的关系研究 | 第94-96页 |
| 5.4.4 中学生元情绪、疏离感、社会支持的中介作用研究 | 第96-98页 |
| 5.4.5 中介效应检验 | 第98-107页 |
| 5.5 讨论分析 | 第107-111页 |
| 5.5.1 中学生元情绪与疏离感的关系 | 第107-108页 |
| 5.5.2 中学生元情绪与社会支持的关系 | 第108页 |
| 5.5.3 中学生疏离感与社会支持的关系 | 第108-109页 |
| 5.5.4 中学生元情绪、疏离感、社会支持的中介作用分析 | 第109-111页 |
| 5.6 研究结论 | 第111-112页 |
| 第六章 总讨论 | 第112-115页 |
| 6.1 本研究的基本取向 | 第112页 |
| 6.2 中学生元情绪、疏离感与社会支持的影响因素和关联 | 第112页 |
| 6.3 本研究的教育启示 | 第112-113页 |
| 6.4 本研究的创新和不足 | 第113-115页 |
| 6.4.1 本研究的创新之处 | 第113-114页 |
| 6.4.2 本研究的不足之处 | 第114-115页 |
| 第七章 结论 | 第115-117页 |
| 参考文献 | 第117-121页 |
| 附录 | 第121-126页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第126-127页 |
| 致谢 | 第127页 |
