初中语文有效阅读教学研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、 研究背景 | 第8页 |
| 二、 研究方法 | 第8-9页 |
| 三、 文献综述 | 第9-12页 |
| 四、 研究意义 | 第12-13页 |
| 第一章 有效阅读教学提出的背景及意义 | 第13-23页 |
| 第一节 当前初中阅读教学存在的问题 | 第13-19页 |
| 一、 以考试为指挥 | 第13-15页 |
| 二、 以教材为准绳 | 第15-17页 |
| 三、 课堂形式标签化 | 第17-19页 |
| 第二节 有效阅读教学的涵义及提出背景 | 第19-21页 |
| 一、 有效阅读教学的涵义 | 第19页 |
| 二、 有效阅读教学提出的背景 | 第19-21页 |
| 第三节 有效阅读教学提出的意义 | 第21-23页 |
| 一、 是课程改革深化的助推器 | 第21页 |
| 二、 能切实提高学生的阅读能力 | 第21-22页 |
| 三、 有利于素质教育的落实 | 第22-23页 |
| 第二章 初中语文有效阅读教学的特点与要求 | 第23-33页 |
| 第一节 有效阅读教学的特点 | 第23-27页 |
| 一、 三个维度和谐共融 | 第23-24页 |
| 二、 预设与生成相平衡 | 第24-25页 |
| 三、 体验与感悟相结合 | 第25-27页 |
| 第二节 有效阅读教学的要求 | 第27-33页 |
| 一、 三个维度不偏斜----关注学生全面发展 | 第27-28页 |
| 二、 预设生成两手抓----重视教师不断成长 | 第28-30页 |
| 三、 体验感悟关乎“情”----巧用方法引共鸣 | 第30-33页 |
| 第三章 初中语文有效阅读教学实施的途径 | 第33-54页 |
| 第一节 养成良好的阅读习惯 | 第33-38页 |
| 一、 边读边思 | 第33-35页 |
| 二、 边读书边动笔 | 第35-36页 |
| 三、 坚持课外阅读 | 第36-38页 |
| 第二节 充分利用阅读教学资源 | 第38-41页 |
| 一、 充分发挥文本阅读教学资源的优势 | 第38-40页 |
| 二、 灵活运用广播电视网络中的阅读资源 | 第40页 |
| 三、 有效挖掘社会生活中的阅读素材 | 第40-41页 |
| 第三节 进行个性化阅读教学 | 第41-47页 |
| 一、 让学生成为阅读的主体 | 第42-44页 |
| 二、 鼓励学生表达阅读感悟 | 第44-46页 |
| 三、 扩展学生阅读的视野 | 第46-47页 |
| 第四节 更新教学理念 改进教学方法 | 第47-54页 |
| 一、 营造和谐、民主的教学氛围 | 第48页 |
| 二、 增强课堂提问的有效性 | 第48-51页 |
| 三、 恰当地使用多媒体技术 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
