| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1 研究的背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2 实际意义 | 第10-11页 |
| 2 研究思路与方法 | 第11页 |
| 2.1 研究思路 | 第11页 |
| 2.2 研究的主要方法 | 第11页 |
| 3 研究的发现与问题 | 第11-12页 |
| 4 基本概念界定 | 第12-15页 |
| 4.1 五年制高职 | 第12-13页 |
| 4.2 班主任 | 第13页 |
| 4.3 领导行为 | 第13-14页 |
| 4.4 PM 理论 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-28页 |
| 1 班主任研究 | 第15-18页 |
| 1.1 班主任制度的历史沿革 | 第15-17页 |
| 1.2 班主任工作内容 | 第17-18页 |
| 2 领导行为研究及其述评 | 第18-22页 |
| 2.1 领导特质理论 | 第18-19页 |
| 2.2 领导行为理论 | 第19-21页 |
| 2.3 领导权变理论 | 第21-22页 |
| 3 PM 理论的研究现状 | 第22-23页 |
| 4 PM 理论在中国的应用 | 第23-25页 |
| 5 班主任领导行为研究现状及思考 | 第25-28页 |
| 第三章 班主任领导行为问卷的修订和分析 | 第28-35页 |
| 1 班主任领导行为量表项目的确定 | 第28-30页 |
| 2 调查对象 | 第30-31页 |
| 3 调查问卷统计分析 | 第31-35页 |
| 3.1 KMO 检验和 Bartlett 球形检验 | 第31页 |
| 3.2 调查问卷的因子分析 | 第31-33页 |
| 3.3 区分度分析 | 第33页 |
| 3.4 问卷的信度检验 | 第33页 |
| 3.5 问卷的结构效度检验 | 第33-35页 |
| 第四章 五年制高职班主任领导行为的测评 | 第35-45页 |
| 1 研究目的 | 第35页 |
| 2 调查对象 | 第35页 |
| 3 研究工具 | 第35-36页 |
| 4 步骤和方法 | 第36-37页 |
| 5 调查结果分析 | 第37-40页 |
| 5.1 调查结果 | 第37-39页 |
| 5.2 分析与讨论 | 第39-40页 |
| 6 对策及建议 | 第40-45页 |
| 6.1 学校方面 | 第40-41页 |
| 6.2 班主任自身方面 | 第41-45页 |
| 第五章 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |