| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 我国对教学语境的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 目前国外对教学语境的研究 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法和采取的主要措施 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.2 采取的主要措施 | 第14-15页 |
| 2 初一英语教学概述 | 第15-20页 |
| 2.1 初一英语教学目的与内容分析 | 第15-18页 |
| 2.1.1 初一英语教学的目的分析 | 第15-16页 |
| 2.1.2 初一英语教学的内容分析 | 第16-18页 |
| 2.2 初一英语教学主要特征分析 | 第18-20页 |
| 2.2.1 注重语言与文化的融合 | 第18页 |
| 2.2.2 突出学生主体,尊重个体差异 | 第18-19页 |
| 2.2.3 注重发展学习策略 | 第19-20页 |
| 3 初中英语教学语境理论分析 | 第20-32页 |
| 3.1 语境的意义解析 | 第20-22页 |
| 3.1.1 语境概念的提出 | 第20-21页 |
| 3.1.2 语境运用的意义 | 第21-22页 |
| 3.2 相关理论基础 | 第22-25页 |
| 3.2.1 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 3.2.2 相关二语习得理论 | 第23-25页 |
| 3.3 初一英语教学语境分析 | 第25-32页 |
| 3.3.1 语言语境 | 第25-28页 |
| 3.3.2 非语言语境 | 第28-29页 |
| 3.3.3 初一英语教学语境的一般特征 | 第29-32页 |
| 4 应用多媒体优化英语教学语境 | 第32-50页 |
| 4.1 多媒体语言语境的构建与优化 | 第32-39页 |
| 4.1.1 增强师生之间的互动“场” | 第32-34页 |
| 4.1.2 强化语言语境,创造生动性和趣味性 | 第34-35页 |
| 4.1.3 灵活创设课堂语境 | 第35-39页 |
| 4.2 多媒体在英语教学中“情景语境”的构建与优化 | 第39-45页 |
| 4.2.1 构建与优化“对话情景” | 第39-43页 |
| 4.2.2 构建与优化“语言意义”情景 | 第43-45页 |
| 4.3 英语教学“文化语境”的构建与优化 | 第45-50页 |
| 4.3.1 构建与优化“文化意义”语境 | 第45-47页 |
| 4.3.2 构建和优化“文化内容”语境 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |