| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、前言 | 第8-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究目的 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| （三） 文献综述 | 第10-15页 |
| 1. 文化 | 第10-12页 |
| 2. 冲突 | 第12-13页 |
| 3. 师生冲突 | 第13-15页 |
| （四） 核心概念的界定 | 第15-16页 |
| 1. 文化 | 第15页 |
| 2. 冲突 | 第15页 |
| 3. 师生冲突 | 第15-16页 |
| 二、研究设计与方法 | 第16-18页 |
| （一） 研究对象 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-17页 |
| （三） 研究工具 | 第17页 |
| （四） 实施程序 | 第17-18页 |
| 三、调查研究的结果与分析 | 第18-29页 |
| （一） 师生冲突的现状 | 第18-20页 |
| 1. 师生冲突的总体情况 | 第18-20页 |
| 2. 师生冲突的表现形式 | 第20页 |
| （二） 师生冲突的差异分析 | 第20-24页 |
| 1. 男生较之于女生，更容易与教师发生冲突 | 第20-21页 |
| 2. 年轻教师与学生发生冲突的频率明显高于年老教师 | 第21-22页 |
| 3. 男教师比女教师更容易与学生发生冲突 | 第22页 |
| 4. 学生与班主任发生冲突的频率比非班主任高 | 第22-23页 |
| 5. 学生干部与教师发生冲突的几率明显低于非学生干部 | 第23-24页 |
| 6. 不同民族的学生与教师发生冲突的频率没有显著差异 | 第24页 |
| （三） 师生冲突的原因调查 | 第24-29页 |
| 1. 学生方面的原因调查 | 第25-26页 |
| 2. 教师方面的原因调查 | 第26页 |
| 3. 学校方面的原因调查 | 第26-27页 |
| 4. 家庭方面的原因调查 | 第27-28页 |
| 5. 社会方面的原因调查 | 第28-29页 |
| 四、师生冲突的文化归因分析 | 第29-42页 |
| （一） 师生冲突的文化根源 | 第29-35页 |
| 1. 教师文化与学生文化价值体系差异 | 第29-32页 |
| 2. 社会转型与文化认同的缺失 | 第32-34页 |
| 3. 文化自身存在矛盾性 | 第34-35页 |
| （二） 师生冲突的影响因素 | 第35-42页 |
| 1. 学生因素 | 第35-36页 |
| 2. 教师因素 | 第36-38页 |
| 3. 家庭因素 | 第38-39页 |
| 4. 学校因素 | 第39-40页 |
| 5. 社会因素 | 第40-42页 |
| 五、建议与思考 | 第42-46页 |
| （一） 构建教师文化与学生文化的认同机制 | 第42-43页 |
| （二） 创设尊重文化多样性的学校教育环境 | 第43-44页 |
| （三） 重塑家庭教育文化 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-53页 |
| 附录 | 第53-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第61页 |
