| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第8-10页 |
| （一）选题背景 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 二、概念界定 | 第10-11页 |
| （一）教科书 | 第10页 |
| （二）父亲角色 | 第10-11页 |
| （三）父亲在位 | 第11页 |
| 三、研究现状 | 第11-14页 |
| （一）父亲在位理论研究现状 | 第11-12页 |
| （二）语文教科书研究现状 | 第12-13页 |
| （三）研究成果的述评及课题研究展望 | 第13-14页 |
| 四、理论基础 | 第14-16页 |
| （一）父亲在位理论 | 第14-15页 |
| （二）皮亚杰认知心理发展理论 | 第15-16页 |
| 五、研究设计及内容 | 第16-18页 |
| （一）分析框架 | 第16-17页 |
| （二）研究步骤 | 第17页 |
| （三）研究范围 | 第17-18页 |
| 六、研究方法 | 第18-19页 |
| （一）统计法 | 第18页 |
| （二）文献研究法 | 第18页 |
| （三）比较法 | 第18-19页 |
| 第一章 小学语文教科书父亲角色数量研究 | 第19-25页 |
| 一、父、母亲选文数比较分析 | 第19-20页 |
| 二、父母亲角色的频次统计分析 | 第20-22页 |
| 三、父亲主、配角统计分析 | 第22-25页 |
| 第二章 小学语文教科书父亲角色外在形象研究 | 第25-29页 |
| 一、父亲角色的社会职业统计分析 | 第25-27页 |
| 二、父亲角色的国别统计分析 | 第27-28页 |
| 三、父亲角色的时代统计分析 | 第28-29页 |
| 第三章 小学语文教科书父亲角色内在心理形象研究 | 第29-34页 |
| 一、父亲角色内在心理类型对比统计 | 第29-30页 |
| 二、父亲角色内在心理类型分布 | 第30-34页 |
| 第四章 小学语文教科书父亲角色选文文体分布研究 | 第34-36页 |
| 第五章 结论与建议 | 第36-40页 |
| 第一节 研究结论 | 第36-38页 |
| 一、无益学生积累有关父亲角色的生活经验 | 第36页 |
| 二、无益学生获取多方面的生活经验 | 第36-37页 |
| 三、无法激发学生对父亲角色生活经验积累的内在心理需求 | 第37页 |
| 四、无法激发学生对相关选文学习的兴趣 | 第37-38页 |
| 第二节 建议 | 第38-40页 |
| 一、对小学语文教科书编写的建议 | 第38页 |
| 二、对小学语文教师的建议 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 附录一：人教社1993年版父亲角色统计数据 | 第41-45页 |
| 附录二：人教社2001年版父亲角色统计数据 | 第45-49页 |
| 附录三：沪教版父亲角色统计数据 | 第49-53页 |
| 附录四：苏教版父亲角色统计数据 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |