| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| （一）选题依据与意义 | 第9-10页 |
| 1.选题依据 | 第9页 |
| 2.选题意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.国外研究现状 | 第10页 |
| 2.国内研究现状 | 第10-12页 |
| （三）研究思路与研究方法 | 第12-13页 |
| 1.研究思路 | 第12-13页 |
| 2.研究方法 | 第13页 |
| （四）创新与不足 | 第13-15页 |
| 1.创新之处 | 第13-14页 |
| 2.不足之处 | 第14-15页 |
| 一、全员育人导师制的相关理论基础 | 第15-21页 |
| （一）全员育人导师制的起源及含义 | 第15-16页 |
| 1.全员育人导师制起源 | 第15页 |
| 2.全员育人导师制含义 | 第15-16页 |
| （二）全员育人导师制的理论来源 | 第16-18页 |
| 1.人本主义理论 | 第16页 |
| 2.多元智能理论 | 第16-17页 |
| 3.主体间性理论 | 第17页 |
| 4.自我效能感理论 | 第17-18页 |
| （三）全员育人导师制的现实意义 | 第18-21页 |
| 1.素质教育的需要 | 第18页 |
| 2.学校发展的需要 | 第18页 |
| 3.学生成长的需要 | 第18-19页 |
| 4.教师专业发展的需要 | 第19-21页 |
| 二、全员育人导师制的实施情况--以Z市第十八中学为例 | 第21-31页 |
| （一）Z市第十八中学概况及发展阶段 | 第21-22页 |
| 1. Z市第十八中学概况 | 第21页 |
| 2. 全员育人导师制在本校的发展阶段 | 第21-22页 |
| （二）全员育人导师制的实施情况 | 第22-26页 |
| 1.全员育人导师制实施过程 | 第22-23页 |
| 2.全员育人导师制个案分析 | 第23-26页 |
| 3.全员育人导师制的有关资料展示（见附录） | 第26页 |
| （三）Z市第十八中学全员育人导师制实施的客观分析 | 第26-31页 |
| 1.全员育人导师制实施取得的良好效果 | 第26-29页 |
| 2.全员育人导师制实施存在的问题 | 第29-31页 |
| 三、改进全员育人导师制实施的对策 | 第31-37页 |
| （一）提高教师观念认识 | 第31-32页 |
| 1.做好宣传动员工作 | 第31页 |
| 2.发挥领导干部带头作用 | 第31页 |
| 3.为导师提供相应的培训 | 第31-32页 |
| （二）健全学校管理制度 | 第32-33页 |
| 1.学生档案制度 | 第32页 |
| 2.家访联系制度 | 第32页 |
| 3.谈心和汇报制度 | 第32-33页 |
| 4.分析会诊制度 | 第33页 |
| 5.活动交流制度 | 第33页 |
| （三）建立公开、公平、公正的评价机制 | 第33-37页 |
| 1.多方参与保证评鉴的客观性 | 第33-34页 |
| 2.定量分析做到细化 | 第34-35页 |
| 3.必要的奖励激励 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-49页 |
| 致谢 | 第49页 |