| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 河南省中学教育现状概述 | 第13-14页 |
| 1.4.1 河南省中学教育现状 | 第13页 |
| 1.4.2 河南省中学生物实验教学现状 | 第13-14页 |
| 1.5 生物实验课的开展对中学生全面发展的意义 | 第14-17页 |
| 1.5.1 生物实验课的特点 | 第14-15页 |
| 1.5.2 生物实验课的开展对中学生能力培养的重要性 | 第15-17页 |
| 2 研究内容和方法 | 第17-19页 |
| 2.1 研究内容 | 第17页 |
| 2.1.1 教师基本情况 | 第17页 |
| 2.1.2 硬件设施的配备 | 第17页 |
| 2.1.3 领导、教师、学生的态度 | 第17页 |
| 2.1.4 课堂教学情况 | 第17页 |
| 2.2 研究对象 | 第17页 |
| 2.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 2.3.1 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 2.3.2 文献法 | 第18页 |
| 2.3.3 访谈法 | 第18页 |
| 2.3.4 课堂观察法 | 第18页 |
| 2.4 数据的统计和处理 | 第18-19页 |
| 3 结果与分析 | 第19-37页 |
| 3.1 河南省农村初中生物教师基本情况的调查结果与分析 | 第19-25页 |
| 3.2 河南省农村初中硬件设施的配备情况的调查结果与分析 | 第25-28页 |
| 3.3 河南省农村初中实验教学观念的调查结果与分析 | 第28-30页 |
| 3.4 河南省农村初中课堂教学情况的调查结果与分析 | 第30-37页 |
| 4 影响河南省农村初中生物实验教学的因素 | 第37-39页 |
| 4.1 影响河南省农村初中生物实验教学的内因 | 第37页 |
| 4.2 影响河南省农村初中生物实验教学的外因 | 第37-39页 |
| 4.2.1 教育导向功能发挥不到位 | 第37-38页 |
| 4.2.2 实验教学效果的评价比较单一 | 第38页 |
| 4.2.3 实验教学资金投入不足 | 第38-39页 |
| 5 建议 | 第39-47页 |
| 5.1 提高生物教师的素质和驾驭实验的能力 | 第39页 |
| 5.2 改变生物实验教学观念 | 第39-42页 |
| 5.3 构建多样化的评价体系 | 第42-43页 |
| 5.3.1 加强生物教学实验室的评估制度 | 第42页 |
| 5.3.2 建立学生生物实验课的考核体系 | 第42页 |
| 5.3.3 建立教师生物实验教学的评价机制 | 第42-43页 |
| 5.4 改善生物实验教学教学环境 | 第43-46页 |
| 5.4.1 加强实验员队伍建设、加大资金投入 | 第43-44页 |
| 5.4.2 建设现代化的生物教学实验室 | 第44页 |
| 5.4.3 加强家庭资源课程的开发和应用 | 第44页 |
| 5.4.4 运用现代化教学手段 | 第44-46页 |
| 5.5 “因地制宜” | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
