| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究方法和主要内容 | 第10-11页 |
| 1.3 产业发展与人力资本发展领域理论综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 人力资本相关理论 | 第11-13页 |
| 1.3.2 职业培训需求相关理论 | 第13-14页 |
| 1.3.3 产业发展与技能发展相关理论 | 第14-15页 |
| 1.4 文献综述 | 第15-17页 |
| 1.5 创新与不足 | 第17-18页 |
| 2 北京市职业培训发展状况分析 | 第18-35页 |
| 2.1 产业发展与职业结构沟通互联 | 第18-20页 |
| 2.1.1 产业结构转变带动职业结构变化 | 第18页 |
| 2.1.2 产业结构与职业培训密不可分 | 第18-19页 |
| 2.1.3 产业结构转变引发新的职业培训要求 | 第19-20页 |
| 2.2 北京市产业发展对职业培训的需求分析 | 第20-22页 |
| 2.3 北京市产业转型特征与趋势分析 | 第22-24页 |
| 2.4 北京市职业培训现实分析 | 第24-28页 |
| 2.4.1 职业培训获得技能证书情况 | 第25-26页 |
| 2.4.2 全市职业培训学校供给现状 | 第26-27页 |
| 2.4.3 北京市技能人员供求状况 | 第27-28页 |
| 2.5 北京市产业发展中职业培训实际调研分析 | 第28-31页 |
| 2.5.1 调研对象和问卷获取 | 第28页 |
| 2.5.2 北京市技能人员培训调研数据状况与问题 | 第28-31页 |
| 2.6 北京市职业培训状况分析与总结 | 第31-35页 |
| 2.6.1 社会缺乏对职业技能培训的合理认知 | 第31-33页 |
| 2.6.2 政府对职业培训教育资金支持匮乏 | 第33页 |
| 2.6.3 企业有效职业培训力度不够 | 第33-34页 |
| 2.6.4 职业培训机构难以适应市场发展需求 | 第34-35页 |
| 3 国内外职业培训的经验与启示 | 第35-40页 |
| 3.1 国外职业教育培训模式 | 第35-37页 |
| 3.1.1 澳大利亚的TAFE模式 | 第35-36页 |
| 3.1.2 英国的CBET模式 | 第36页 |
| 3.1.3 德国的“双元制”模式 | 第36-37页 |
| 3.2 国内职业教育培养模式的做法与经验 | 第37-38页 |
| 3.2.1“长三角”地区的职业教育一体化模式 | 第37-38页 |
| 3.2.2“珠三角”现代职业技术教育体系 | 第38页 |
| 3.3 国内外典型职业培训模式的启示 | 第38-40页 |
| 3.3.1 建立因地制宜的教育培训方式 | 第38-39页 |
| 3.3.2 突出以能力为本位的职业培训目标 | 第39页 |
| 3.3.3 政府出台完善的职业培训保障体系 | 第39-40页 |
| 4 北京市职业培训的优化策略与政策建议 | 第40-46页 |
| 4.1 北京市职业培训机制的总体布局和原则 | 第40-42页 |
| 4.1.1 职业培训建设目标 | 第40-41页 |
| 4.1.2 职业培训总体原则 | 第41-42页 |
| 4.2 北京市产业发展布局的职业培训优化政策建议 | 第42-46页 |
| 4.2.1 政府整合资金和政策支持，改善社会职业培训环境 | 第42-43页 |
| 4.2.2 企业确立多形式培养方式，加大培养力度 | 第43-44页 |
| 4.2.3 促进民间培训机构专业化，建立以能力为本位培训模式 | 第44-46页 |
| 5 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 在校期间发表的学术论文和科研课题 | 第52-53页 |
| 附（一）北京市职业培训调查问卷（个人） | 第53-57页 |
| 附（二）北京市职业培训调查问卷（用人单位） | 第57-62页 |
| 附（三）北京市职业培训调查问卷（职业培训机构）统计报告 | 第62-64页 |
