湖南省金融消费者教育调查研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 金融消费者教育的意义 | 第13-14页 |
| 1.1.3 研究目的及意义 | 第14页 |
| 1.2 关键词阐释 | 第14-16页 |
| 1.2.1 金融消费者 | 第14-16页 |
| 1.2.2 金融消费者教育 | 第16页 |
| 1.2.3 金融素养 | 第16页 |
| 1.3 文献综述 | 第16-19页 |
| 1.3.1 金融消费者教育 | 第16-18页 |
| 1.3.2 相关调查研究 | 第18-19页 |
| 1.4 文章结构安排和研究方法 | 第19-21页 |
| 1.4.1 文章结构安排 | 第19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 第2章 金融消费者教育调查研究设计 | 第21-27页 |
| 2.1 调查研究目标 | 第21-22页 |
| 2.2 调查研究内容 | 第22-24页 |
| 2.2.1 调查问卷内容设计 | 第22页 |
| 2.2.2 调查问卷信度分析 | 第22-23页 |
| 2.2.3 调查问卷效度分析 | 第23-24页 |
| 2.3 调查研究过程 | 第24页 |
| 2.4 调查研究情况介绍 | 第24-27页 |
| 第3章 金融消费者教育主体分析 | 第27-32页 |
| 3.1 教育者 | 第27-29页 |
| 3.1.1 湖南省消费者协会 | 第27页 |
| 3.1.2 金融监管机构 | 第27-29页 |
| 3.1.3 金融机构 | 第29页 |
| 3.2 被教育者 | 第29-31页 |
| 3.2.1 金融知识水平的自评情况 | 第29-30页 |
| 3.2.2 金融教育重要性的评价情况 | 第30-31页 |
| 3.3 本章小结 | 第31-32页 |
| 第4章 金融消费者教育内容与方式分析 | 第32-41页 |
| 4.1 教育内容 | 第32-37页 |
| 4.1.1 金融知识传授情况 | 第32页 |
| 4.1.2 金融知识需求情况 | 第32-34页 |
| 4.1.3 金融知识掌握情况 | 第34-37页 |
| 4.2 教育方式 | 第37-40页 |
| 4.2.1 教育者传授金融知识的方式 | 第37-38页 |
| 4.2.2 被教育者获取金融知识的方式 | 第38-40页 |
| 4.3 本章小结 | 第40-41页 |
| 第5章 金融消费者教育效果分析 | 第41-52页 |
| 5.1 金融决策能力 | 第41-48页 |
| 5.1.1 金融信息获取情况 | 第41-42页 |
| 5.1.2 金融信息认知情况 | 第42-45页 |
| 5.1.3 金融决策情况 | 第45-48页 |
| 5.2 权益保护意识及能力 | 第48-51页 |
| 5.2.1 金融消费者权益认知情况 | 第48-49页 |
| 5.2.2 金融消费者权益维护情况 | 第49-51页 |
| 5.3 本章小结 | 第51-52页 |
| 第6章 湖南省金融消费者教育的建议 | 第52-55页 |
| 6.1 加强金融基础知识教育 | 第52页 |
| 6.2 建立科学合理的协调机制 | 第52-53页 |
| 6.3 灵活使用多种教育方式 | 第53页 |
| 6.4 因材施教 | 第53-54页 |
| 6.5 建立有效的评估和反馈体系 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录B 湖南省金融消费者教育调查问卷 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
