| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题的背景和研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 主要观点、方法及创新 | 第13-16页 |
| 1.3.1 主要观点及重难点 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第14-16页 |
| 第二章 高校意识形态工作的基本概念及重要性 | 第16-23页 |
| 2.1 意识形态的基本概念 | 第16-20页 |
| 2.1.1 意识形态的概念考察 | 第16-18页 |
| 2.1.2 意识形态的基本功能 | 第18-19页 |
| 2.1.3 主流意识形态概念 | 第19-20页 |
| 2.2 新时代加强高校主流意识形态工作的极端重要性 | 第20-23页 |
| 2.2.1 高校主流意识形态工作的地位 | 第20-21页 |
| 2.2.2 加强高校意识形态工作的重要意义 | 第21-22页 |
| 2.2.3 高校主流意识形态工作任务 | 第22-23页 |
| 第三章 新时代高校主流意识形态工作现状及原因分析 | 第23-35页 |
| 3.1 新时代高校主流意识形态工作现状 | 第23-32页 |
| 3.1.1 新时代高校意识形态工作主体现状 | 第23-25页 |
| 3.1.2 新时代高校意识形态工作方法现状 | 第25-27页 |
| 3.1.3 新时代高校意识形态工作途径现状 | 第27-30页 |
| 3.1.4 新时代高校意识形态工作管理现状 | 第30-32页 |
| 3.2 影响新时代高校主流意识形态工作的原因分析 | 第32-35页 |
| 3.2.1 全球化背景下多元文化对高校主流意识形态工作的影响 | 第32页 |
| 3.2.2 社会转型期不同意识流派对高校主流意识形态工作的影响.. | 第32-33页 |
| 3.2.3 互联网的大众化使用对高校主流意识形态工作的影响 | 第33-35页 |
| 第四章 新时代加强高校主流意识形态工作路径探索 | 第35-44页 |
| 4.1 加强高校主流意识形态工作主体建设 | 第35-36页 |
| 4.1.1 加强教师队伍理想信念教育 | 第35页 |
| 4.1.2 加强师德师风建设 | 第35-36页 |
| 4.1.3 建立健全培训激励制度 | 第36页 |
| 4.2 丰富主流意识形态工作载体 | 第36-38页 |
| 4.2.1 创建多种社团组织 | 第36-37页 |
| 4.2.2 开展多样学生活动 | 第37页 |
| 4.2.3 校园网络媒体阵地建设 | 第37-38页 |
| 4.3 创新高校主流意识形态工作方法 | 第38-40页 |
| 4.3.1 加强理论建设与创新 | 第38-39页 |
| 4.3.2 深化思政课堂教学改革 | 第39-40页 |
| 4.3.3 建立意识形态教育协同机制 | 第40页 |
| 4.4 落实高校主流意识形态工作机制建设 | 第40-44页 |
| 4.4.1 确立高校党委主抓意识形态工作的原则 | 第41页 |
| 4.4.2 高校意识形态工作责任制的党委主体责任 | 第41-42页 |
| 4.4.3 高校意识形态工作责任制的责任追究 | 第42-44页 |
| 第五章 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录A高校主流意识形态工作调查问卷 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第51-52页 |
