中美高中主流教材比较分析及对教学的启示--以有丝分裂和减数分裂为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 美国高中生物教材简介 | 第10页 |
| 1.1.2 我国高中生物教材简介 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的意义 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1 中美高中生物教材比较研究 | 第11-12页 |
| 1.4 研究创新点 | 第12页 |
| 1.5 研究对象 | 第12页 |
| 1.6 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.7 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 具体比较 | 第14-38页 |
| 2.1 课程标准的比较分析 | 第14-15页 |
| 2.2 小节知识内容比较 | 第15-17页 |
| 2.2.1 有丝分裂内容比较 | 第15-16页 |
| 2.2.2 减数分裂内容比较 | 第16-17页 |
| 2.2.3 比较分析 | 第17页 |
| 2.3 插图比较 | 第17-25页 |
| 2.3.1 插图的数量种类 | 第17-18页 |
| 2.3.2 有丝分裂显微照片比较分析 | 第18-20页 |
| 2.3.3 有丝分裂模式图比较 | 第20-21页 |
| 2.3.4 减数分裂显微照片比较 | 第21-22页 |
| 2.3.5 减数分裂模式图比较 | 第22-25页 |
| 2.3.6 插图比较分析 | 第25页 |
| 2.4 练习题比较 | 第25-31页 |
| 2.4.1 题目数量 | 第25页 |
| 2.4.2 节习题类别设置 | 第25-27页 |
| 2.4.3 章与单元习题的设置 | 第27-30页 |
| 2.4.4 练习题分析 | 第30-31页 |
| 2.5 实验对比 | 第31-35页 |
| 2.5.1 中美教材实验数目与类型比较 | 第32-33页 |
| 2.5.2 具体实验对比 | 第33-35页 |
| 2.6 网络资源对比 | 第35-38页 |
| 2.6.1 我国两个知识点后附网站登陆情况 | 第35-36页 |
| 2.6.2 中美两国教材配套网站比较 | 第36-38页 |
| 3 研究结论与建议应用 | 第38-45页 |
| 3.1 人教版教材的优点 | 第38-39页 |
| 3.2 人教版教材的不足 | 第39页 |
| 3.3 学生问题与分析 | 第39-40页 |
| 3.3.1 学生问题 | 第39-40页 |
| 3.3.2 学生问题分析 | 第40页 |
| 3.4 建议与应用 | 第40-44页 |
| 3.4.1 对教材与教学的建议 | 第40-41页 |
| 3.4.2 对教师的建议 | 第41-44页 |
| 3.5 研究不足 | 第44-45页 |
| 4 小结 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
