| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| 1 研究背景 | 第8-9页 |
| 2 研究意义 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-24页 |
| 1 学业拖延 | 第10-15页 |
| 1.1 拖延相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.2 对于学业拖延的相关研究 | 第11-13页 |
| 1.3 学业拖延的测量工具 | 第13-15页 |
| 2 时间管理倾向 | 第15-18页 |
| 2.1 时间管理倾向的概念和结构 | 第15-16页 |
| 2.2 时间管理倾向的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.3 关于时间管理倾向的测量 | 第17-18页 |
| 3 成就动机 | 第18-21页 |
| 3.1 成就动机的概念 | 第18-19页 |
| 3.2 关于成就动机相关理论 | 第19-21页 |
| 3.3 成就动机的测量工具 | 第21页 |
| 4 时间管理倾向、成就动机与学业拖延的关系 | 第21-24页 |
| 4.1 时间管理倾向与学业拖延的关系 | 第21-22页 |
| 4.2 成就动机和学业拖延的关系 | 第22-24页 |
| 第3章 研究目的与假设 | 第24-25页 |
| 1 研究目的 | 第24页 |
| 2 研究假设 | 第24-25页 |
| 第4章 研究方法 | 第25-27页 |
| 1 被试 | 第25页 |
| 2 研究工具 | 第25-26页 |
| 2.1 学业拖延问卷 | 第25页 |
| 2.2 时间管理倾向量表 | 第25-26页 |
| 2.3 成就动机量表 | 第26页 |
| 3 研究程序 | 第26页 |
| 4 数据处理 | 第26-27页 |
| 第5章 研究结果 | 第27-32页 |
| 1 不同年级的高职学生在学业拖延、时间管理倾向和成就动机上的差异 | 第27-28页 |
| 2 高职学生学业拖延、时间管理倾向和成就动机的相关分析 | 第28-29页 |
| 3 时间管理倾向各维度对学业拖延的预测作用 | 第29页 |
| 4 时间管理倾向和成就动机不同的高职学生在学业拖延上的差异 | 第29-32页 |
| 第6章 讨论 | 第32-35页 |
| 1 高职学生的学业拖延在年级上的差异 | 第32页 |
| 2 学业拖延与时间管理倾向的关系 | 第32-33页 |
| 3 学业拖延与成就动机的关系 | 第33页 |
| 4 对当前高职教育的建议 | 第33-34页 |
| 5 研究不足与展望 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录A 学业拖延量表 | 第38-39页 |
| 附录B 时间管理倾向量表 | 第39-40页 |
| 附录C 成就动机量表 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
