中职优秀班集体建设研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 研究的背景与意义 | 第10-11页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究意义与价值 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 二、国内研究现状 | 第12-14页 |
| 第三节 研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| 一、研究思路 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 中职优秀班集体建设的理论基础 | 第16-23页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 一、班集体与优秀班集体 | 第16页 |
| 二、中职优秀班集体 | 第16页 |
| 三、中职优秀班集体的基本标准 | 第16-18页 |
| 第二节 中职优秀班集体建设的理论基础 | 第18-23页 |
| 一、目标管理理论 | 第18-19页 |
| 二、激励理论 | 第19-22页 |
| 三、团体动力学理论 | 第22-23页 |
| 第三章 中职优秀班集体建设的要素构成 | 第23-32页 |
| 第一节 中职优秀班集体建设的目标 | 第23-26页 |
| 一、明确制定班级团体目标的重要性 | 第23页 |
| 二、完成班级团体目标的途径和策略 | 第23-26页 |
| 第二节 中职优秀班集体建设的人际构成 | 第26-28页 |
| 一、建立新型的师生关系 | 第26-27页 |
| 二、建立和谐的同伴关系 | 第27-28页 |
| 第三节 中职优秀班集体建设的环境构成 | 第28-32页 |
| 一、班级物质环境应体现班集体的奋斗精神 | 第29页 |
| 二、班级制度环境应体现班集体的个性精神 | 第29-30页 |
| 三、班级精神坏境应体现班集体的团队精神 | 第30-32页 |
| 第四章 中职班集体建设的现状调查与存在的问题 | 第32-41页 |
| 第一节 中职班集体建设的现状调查 | 第32-35页 |
| 一、问卷调查概况 | 第32页 |
| 二、中职班主任问卷各项指标数据分析 | 第32-34页 |
| 三、中职学生问卷各项指标数据分析 | 第34-35页 |
| 第二节 中职班集体建设中存在的问题 | 第35-36页 |
| 一、班主任队伍素质参差不齐 | 第35页 |
| 二、班级目标建设导向性不强 | 第35-36页 |
| 三、班级环境建设重视度不高 | 第36页 |
| 四、班级建设的有效性和持续性不够 | 第36页 |
| 第三节 中职优秀班集体形成和发展的影响因素 | 第36-41页 |
| 一、班集体建设的外部因素 | 第37-38页 |
| 二、班集体建设的内部因素 | 第38-39页 |
| 三、班集体建设的主导因素 | 第39-41页 |
| 第五章 中职优秀班集体建设的个案分析及有效策略 | 第41-56页 |
| 第一节 中职优秀班集体建设个案分析 | 第41-51页 |
| 一、个案背景 | 第41-42页 |
| 二、班级建设过程 | 第42-51页 |
| 第二节 中职优秀班集体建设策略 | 第51-56页 |
| 一、发挥环境育人功效 | 第51-52页 |
| 二、营造班级精神文化 | 第52-54页 |
| 三、实施阳光渗透教育 | 第54-55页 |
| 四、构建“四位一体”教育网络 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一 | 第60-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 附录三 | 第62-66页 |
| 附录四 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第72-73页 |
| 学位论文数据集表 | 第73-74页 |
