| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.3 研究的问题 | 第10-11页 |
| 1.4 研究的方法 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 艺术类高考生的相关概念 | 第13-14页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 3 艺考生数学学习的特点及现状 | 第18-28页 |
| 3.1 问卷调查的目的与对象 | 第18页 |
| 3.2 调查的过程与方法 | 第18-19页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第19-28页 |
| 3.3.1 学生调查问卷分析 | 第19-23页 |
| 3.3.2 教师调查问卷分析 | 第23-26页 |
| 3.3.3 家长调查问卷分析 | 第26-28页 |
| 4 艺考生数学基础知识测试成绩分析 | 第28-33页 |
| 4.1 数学测试成绩及题型难易程度分析 | 第28-29页 |
| 4.2 数学测试易得分的类型题分析 | 第29-30页 |
| 4.3 数学测试不易得分或不得分的类型题分析 | 第30-31页 |
| 4.4 艺考生数学学习状态分析 | 第31-33页 |
| 5 艺考生数学的应试策略 | 第33-39页 |
| 5.1 导学案的意义和特点 | 第33-34页 |
| 5.2 导学案的设计 | 第34-35页 |
| 5.3 分阶段检验学习效果 | 第35-36页 |
| 5.4 冲刺训练注意事项 | 第36-38页 |
| 5.5 应试策略的有效性分析 | 第38-39页 |
| 6 总结 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1 高三艺考生调查问卷 | 第43-44页 |
| 附录2 高三数学教师调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录3 高三艺考生家长调查问卷 | 第46-47页 |
| 附录4 高三艺考生百日冲刺训练数学基础(第一阶段)测评 | 第47-49页 |
| 附录5 导学案示例:《线性规划》 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |