初中生数学自主学习现状与影响因素的实证分析研究--以黄冈市外国语学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 数学素质教育的前提 | 第11页 |
| 1.1.2 课程改革的迫切要求 | 第11页 |
| 1.1.3 教学急需解决的问题 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-17页 |
| 2.1 自主学习的涵义 | 第14页 |
| 2.2 国内外相关研究综述 | 第14-15页 |
| 2.2.1 国外研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内研究 | 第15页 |
| 2.3 自主学习的总体研究情况 | 第15-17页 |
| 第3章 调查问卷的设计与分析 | 第17-21页 |
| 3.1 调查问卷的设计 | 第17页 |
| 3.2 调查情况 | 第17-21页 |
| 3.3.1 信度分析 | 第18-19页 |
| 3.3.2 效度分析 | 第19-21页 |
| 第4章 初中生数学自主学习现状与分析 | 第21-26页 |
| 4.1 总体情况 | 第21页 |
| 4.2 差异性分析 | 第21-26页 |
| 4.2.1 性别的差异分析 | 第21-22页 |
| 4.2.2 生源的差异分析 | 第22-23页 |
| 4.2.3 数学成绩的差异分析 | 第23-26页 |
| 第5章 初中生数学自主学习影响因素分析 | 第26-40页 |
| 5.1 主要影响因素 | 第26-29页 |
| 5.2 各主要因素的具体分析 | 第29-39页 |
| 5.2.1 自我效能感 | 第29-30页 |
| 5.2.2 目标定向 | 第30-32页 |
| 5.2.3 同辈群体 | 第32-33页 |
| 5.2.4 家庭氛围 | 第33-34页 |
| 5.2.5 学习策略 | 第34-37页 |
| 5.2.6 课堂氛围 | 第37-38页 |
| 5.2.7 教学模式 | 第38-39页 |
| 5.3 研究小结 | 第39-40页 |
| 第6章 对初中生数学自主学习培养的启示 | 第40-47页 |
| 6.1 从内部因素着手，激发学生数学自主学习能力 | 第40-42页 |
| 6.1.1 提高自我效能感 | 第40-41页 |
| 6.1.2 合理设置教学目标 | 第41-42页 |
| 6.2 从外部因素出发，激发学生数学自主学习能力 | 第42-47页 |
| 6.2.1 创设和谐的学习环境 | 第42-43页 |
| 6.2.2 倡导施行自主学习的教学模式 | 第43-47页 |
| 第7章 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者简介 | 第56页 |
