数学日记在高中数学教学中的实践研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第10-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 国外研究动态 | 第13-14页 |
| 2.2 国内研究动态 | 第14-16页 |
| 2.3 文献述评 | 第16-17页 |
| 3 理论基础 | 第17-19页 |
| 3.1 数学课程标准 | 第17页 |
| 3.2 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 3.3 元认知理论 | 第18页 |
| 3.4 马斯洛需要层次理论 | 第18-19页 |
| 4 高中生对数学日记的认识与需求的现状调查与分析 | 第19-25页 |
| 4.1 高中生对数学日记的认识与需求的现状调查 | 第19页 |
| 4.2 结果分析 | 第19-23页 |
| 4.3 调查小结 | 第23-25页 |
| 5 指导学生写数学日记的策略研究 | 第25-33页 |
| 5.1 新课预习型数学日记的写作 | 第25-26页 |
| 5.2 概念阐述型数学日记的写作 | 第26-27页 |
| 5.3 公式定理推导型数学日记的写作 | 第27-28页 |
| 5.4 解题型数学日记的写作 | 第28-29页 |
| 5.5 单元总结型数学日记的写作 | 第29-31页 |
| 5.6 情感抒发型数学日记的写作 | 第31-33页 |
| 6 数学日记的实验研究 | 第33-53页 |
| 6.1 开展数学日记教学实验前的准备 | 第33-34页 |
| 6.1.1 实验目的 | 第33页 |
| 6.1.2 实验假设 | 第33页 |
| 6.1.3 实验对象 | 第33页 |
| 6.1.4 实验材料 | 第33页 |
| 6.1.5 实验设计 | 第33-34页 |
| 6.2 实验过程 | 第34-45页 |
| 6.2.1 实验数据的收集与处理 | 第34页 |
| 6.2.2 实验处理 | 第34-35页 |
| 6.2.3 学生数学日记的展示与分析 | 第35-45页 |
| 6.3 实验结果分析 | 第45-53页 |
| 6.3.1 调查问卷结果分析 | 第45-49页 |
| 6.3.2 考试成绩的结果分析 | 第49-53页 |
| 7 研究结论及进一步研究方向 | 第53-59页 |
| 7.1 研究结论 | 第53-55页 |
| 7.2 建议 | 第55-56页 |
| 7.3 研究的局限性 | 第56页 |
| 7.4 进一步研究方向 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录A | 第63-65页 |
| 附录B | 第65-67页 |
| 附录C | 第67-71页 |
| 附录D | 第71-75页 |
| 附录E | 第75-79页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第79页 |
